之前向神明許願如果考上要分享心得給大家，希望可以對大家多多少少有所幫助，
雖然板上已有很多高手分享，還是再寫下一點心得（有些是個人看法，就看大家適
不適用 ：Ｄ）
其實我沒有想過我需要考這麼久…
1. 剛實習完那一年我通過了6、7家獨招初試，最好就是備取而已（當然阿不然怎麼
還在考XD），我知道一定還有不足的地方，最後開始在市立高中代理，兼了導師。
2. 第二年考試通過了可能有15間獨招初試（因為考到最後太傷心就把excel都刪掉了
所以也不知道準確過了幾間），考得太累了第一間市立高職開代理缺考上就去了
（在高職代理對考試多少有點影響，但我很感謝這一年的經驗及遇到的可愛學生們，
忘不掉他們冒著被我扣分跟沒收手機的危險在底下幫我查成績QwQ）。
3. 第三年整整過了20間獨招初試（雖然因為撞期不是每一間都可以考得到複試，但
老實說有種在集點的自暴自棄感），但還是在備取海裡浮沉或是直接滅頂。
4. 接著再回到市立高中代理，這次還兼了副組長，今年過了第六間終於考上了，就先
暫時畫下句點。
其實我想先說的是，每年都有朋友傳一張圖給我看...
上下隧道的人在挖礦，有個人快挖到卻走了，另一個人雖然還有一段，但仍繼續努力。
也許身邊的考友們都覺得有得複試總比沒有好，但每遇考季一次次希望又一次次落空
時，要調適好心情真的很重要。
以下是一些心得，有些部分已有老師分享過，我就不再贅述，方法也不見得每個人或
每場考試都適用（相信大家發現盲點了，我進的都是獨招，聯招我只進過某一年新北
聯招Ｔ^Ｔ），請不要鞭我＞＜。
筆試
【單字部分】
(1) 托福補習班整理字彙
這是剛實習完背的單字，好處是她們會幫你把同義反義補在他要教的單字後面，雖然
沒有例句，但因為是補習班教材，所以時不時會有一些補習班註解聯想法（可遇不可求
就是了），但因為沒補習，不看多次一點記不太起來。如果有朋友在補托福可以拜託他
們借你看一下。
(2) 1100 Words You Need to Know
這本是後來學姐推薦的書（板上也應該很有名），如果不是迫在眉睫我很推薦它，
有按照它的步驟練習後單字會記得比較熟。（不過已經沒有時間就跳過文章直接背
才是上策呀！）
(3) 字彙的力量
這本是今年才開始看的書，相信大家都知道它的好，我也就不再贅述了。
（但我也偷懶只略看過一遍＞＜）
(4) Hot Words for the SAT
這本書也是今年看的，相對簡單非常多，但是如果你已經看過以上任一本，這本書
就可有可無；隨手翻翻當複習也不錯，因為它的編排也是貼心的把同義字放在同一個
單元，對於考選擇題有聯想效果（至少你知道它們是朋友）。
** 如果走跳在考場間想要隨手拿一本複習怕太重，大家可以參考一下Quizlet這網站，
可以自己把單字打出來再列印，搜尋一下還有別人已經打好的單字，可以下載到app，
也可以線上作測驗，相當實用。
** 或是可以去找找坊間出的各種GRE單字卡，有essential GRE vocabulary版本就只有
不到500張字卡，很方便複習。
其實多背單字也不是壞事，因為在後面的閱讀或是cloze等等選擇題也會出現較難單字。
背單字另一個好方法是必須了解本身學習趨向，例如我本身對單字的"長相"記得比較
牢，所以我必須看過很多次記起他的圖像而不是拼字；而且我本身對畫畫也有興趣，
較特別的單字也會無聊之下幫它們畫出圖像以利記憶(就像在上課會畫給學生記一樣)。
總之了解自己才能夠事半功倍，也在這無趣的過程中找到樂趣。
【手寫部分】
因為"出題"類型題目前面已經有很多強者分享過了，我就略過了。
在這部分，因為我不會預先練習考古題的手寫題，但大多數我認識的朋友都會先討論
答案，寫完整再背好以利在考試時寫比較快（我想這才是正確的）。
不過因為有同事覺得有一些想法是他們沒有注意到的，有的老師覺得我答案寫得不錯，
以下分享一些概念，大家可以參考一下適不適合自己。
儘管我不是很喜歡先寫，但我推薦大家在放鬆的時候先思考一些可能題目、
思考大概回答方向。例如平時參加研習或是在辦公室聽主任、組長們討論最近較熱門
話題，就想想自己可以做些什麼。
例如可以開什麼特色課程（特色課程要怎麼設計才能跟別人與眾不同，因為大家一定
都思考過，必須讓你的答案讓評審眼睛一亮！！！！！）等等。
其他的我就會等看到題目再想了，不過培養動腦的習慣滿好的，因為每個題目概念都
會在某些程度上有些連結。
在真正作答方面，我偏向簡單扼要的寫出答案。
我覺得我的寫作並不是特別好的那種，而且用字也不會特別難（和同事有討論比較
過），並不需要仔細規劃下寫出一篇完美的作文，畢竟時間有限，能夠以簡單的文句
表達出概念即可（所以我不太會特別使用英語教學的專業術語）。
也因此我作答速度相對較快（老實說我並沒有特別考慮起承轉合，只要緊扣同一個主
題就可以了），幾乎不會有寫不完的學校考題。
（但這樣的回答方法在考一題35-40分的作文題目上並不見得會收到成效。所以必須
根據出題型式調整回答方法）
在回答教案設計部份，我覺得大家可以考慮設計好自己偏好的表格，如果使用段落
回答很難讓閱卷老師一眼看出你整體脈絡。依我自己偏好，我只會在上面依次寫上
teacher's activities、students' activities、purpose、time/material
（如果沒時間，把teacher's activities和students' activities合起來也可以），
左側分三部分：warm-up、teaching process、wrap-up。至於teaching process 裡
要怎麼切割就看你設計的教學活動了。
同時必須注意，清楚的格式下必須有有趣的idea在裡面，活用活動設計，盡量不要
在教學活動裡永遠只有comprehension questions還有單純lecture，缺乏亮點。
我傾向在warm-up 或pre-teaching activity 以及在給assignment時加入比較不同
的活動，像是作業不能只是給文法練習，或是請學生回家預習沒教完段落；可以請
他們設計與課文主題相關報告（例如the best job in the world可以請學生訪問
有興趣工作或是爸媽工作，再對全班報告等等），但此類作業也不能太天馬行空就
是了，必須同時具備可行性。
裡面提到的purpose大體上不需要太詳細，不用每一點都有一個purpose（這樣也會
太瑣碎也寫不完），像是main teaching裡雖然有很多步驟：帶了guiding questions
以及後面的skimming、scanning等等，我會在purpose統一寫上 to make students
understand the meaning of the article and teach them how to apply certain
reading strategies.
【試教部分】
雖然試教不適百發百中，但近幾所學校考試我大概得到一些心得，也在考試中證明調
整過的到收穫，所以分享小小心得給大家。
我是很容易緊張的人（緊張到會因為太緊張就不去複試了實在是不可取），覺得一定
要有萬全準備才敢上場，可是從來沒有一次是有準備好的，後來也漸漸體會到心態的
調整相當重要，也只能硬著頭皮上了。當然，如果有時間，真的要每一課都準備好流
程，至少是抓出要教的段落還有文法，才能節省在準備室的寶貴時間。
挑選段落：
雖然會覺得如果是一課沒有看過的課文就從第一段開始教，但後來我覺得第一段比較
沒有著力點（也曾經有被評審老師質問過為何要挑第一段沒有重點，可是總不能說
沒有看過課文所以挑第一段＞＜）。學校主任也建議過，雖然不是同科，但他認為
試教看的除了專業內容，就是整體的大器度，是不是可以根據挑選段落來承接或是
引申到情意很重要，如果只是前面兩段很容易會侷限在基本單字、文法講解，忽略
情意與結構部分。
所以我認為應該是依照重要程度挑選段落，而不是挑選當課重點句型所在段落（但
個人有個人偏好啦）。
暖身活動：
如果是挑選中間或後面段落，除一開始的greeting，我會儘量想出一點梗來銜接
打招呼以及本課內容，避免直接問好以後就說 let's see what we have learnt…。
例如在教words can hurt這課，就先傷心的和學生打招呼，在演一下是因為剛剛被人
用言語傷害了帶入主題複習，可以增加互動，又自然的進入教學（還是說其實不太自
然QwQ）。
教學內容：
在鼓起勇氣教給強者同事看之後，得到了很多寶貴建議，加上自己試教多次一些心得；
大部分技巧之前老師分享都有，所以我大概提供幾點另外的心得。
（1）教學方法在一段裡面必須活用很多種，免得讓評審一開始覺得驚艷，但15分鐘都
用同一種也會很無趣。例如雖然心智圖很好，但也許應用在一開始複習即可，或
是用在一開始聽力/閱讀練習完整理整體結構，其他細項就用不同方法。
（2）承接上一段，雖然都是教一段閱讀，但一段裡面可以包含listening、給guiding
questions讓學生閱讀、再請學生用strategies找細節、穿插至少一兩句是老師像
平時帶學生閱讀劃重點、同時也要應用paraphrase等等教學方法。展現出多種教
學方法濃縮在同一段。
（3) 讓多種教學方法在15分鐘內出現但不混亂的方法是必須有準確清楚的指導語來銜
接不同教學段落，這點前面也有老師提過，就不贅述了。
（4）互動方面：由於我平時上課有自己的風格，雖然看似很冷靜，但是學生稍加時日
就會知道老師其實很有趣（他們是這樣說的啦）；但是！！！這樣的風格在試教
是很吃虧的，因為評審沒有辦法慢慢體會你的風格呀，所以試教時就要盡可能展
現互動。不過不能只是自問自答"Andy, how about you?"一直問，跟教學方法一
樣必須穿插不同的問答方法。就像平時上課我們會叫?39號…加1！?一樣，也可以
叫I want to ask the boy sitting next to… David!增加一點懸疑感，但在做
這些動作時要有自信一點，增加身體動作或手勢來提醒評審你在做一點有趣的事，
因為評審們剛剛可能低著頭沒有注意到（我第一次這樣問同學沒有明確動作，感
覺評審有點不知道我到底再問誰，不過改善後，從他們的表情就知道效果好多了）
。我覺得其實平時在上課我們都會使用一些小技巧，並不是不會多樣問答方法，但
是在試教時全英文又沒有學生，難免有點尷尬，不過豁出去就對了。
（5）情意延伸：最近幾次試教我改變比較多的是在課文內容外另外延伸出自己的看法，
讓學生有所回饋。例如有的學校會抽到故事類，以前我不是很喜歡沒有結構的文
體，感覺不能夠展現教writing結構的能力；但經過主任提醒要大器帶出人生意義
，我後來覺得這種文體反而比較好發揮。
例如twenty years ago這一課，就可以在講到時間不能改變樣貌，但可以改變個
性時，和學生分享就像故事主角是遭遇很多困難最後變成罪犯，你們未來必定會
遇到很多挑戰，在心裡必須有所信仰，才能在遭遇困難時不為所動blahblahblah…
(試教到這裡我都覺得我真的是在跟學生說話了，真的!)
最後活動還可以搭配，請學生思考如果是自己的朋友，你們會不會大義滅親，寫封
信給在監獄裡的朋友，解釋自己為何做出這種決定（如果學生程度好一點簡單的
debate也可以）。
【口試/資料部分】
準備試教之餘，還是要抽空做點備審資料，因為試教都要扛十幾本書，後來我只準備
一本資料傳閱加上每個評審一張三摺頁（傷心的是好幾個把三摺頁要走的評審都沒有
要錄取我阿QwQ）。
至於口試，什麼千奇百怪的問題都遇過，但先行到該校網頁進行調查是必要的，因為
可以在自我介紹或是他問到"你對我們學校有什麼了解？"或是"你為何要報考我們學校
？"講出東西，至少評審感受到你對他們學校的重視，避免了因為一時緊張或腦袋空白
講出的胡言亂語。(這部分感謝今年冒出來(?)的小書僮幫忙整理每間學校的資料T^T)
希望這些心得對大家多少有點幫助，也感謝這一路上在考試遇到的朋友們，一起在考場
加油打氣，希望大家都能早日脫離苦海，在教育這條路上繼續幫助更多學生。