※ 引述《radiata (radiata)》之銘言：
: ※ 引述《Nyeduxa (Noelace = Noel+Anelace!)》之銘言：
: : 105年教育部留學獎學金申請結果出爐
: : https://www.scholarship.moe.gov.tw/scholarship
: : 可惜沒上Q_Q
: : 今年也不會寄評分嗎？
: 連續第二年申請失利
: 有興趣的版友可以爬我之前的文章
: 這幾天收到教育部寄來的複查結果
: 看完以後對於他們如此粗糙草率的
: 審查方式已經忍無可忍
: 我已經寫信到部長信箱
: 有沒有用我不知道
: 但是歡迎其他版友也分享你(妳)們在
: 申請過程中覺得任何不合理的地方
: 以下為摘錄部分：
: 1. 貴部的回函提到本獎學金秉持公開公平公正的原則審理 若是如此 我想請問 為什麼我
: 的個人表現給分可以有如此大的差異 在該項評分我所獲得的分數分別為 17, 18, 13 我
: 榮獲過校外的口頭報告競賽兩次 有論文發表於點數超過10點 （在該領域62個期刊之中排
: 名第二） 請問該評審是根據哪些客觀的數據 僅給我13的評分 （滿分20分 因此相當於65
: 分）?
: 2. 我在第二項 〞申請人就讀之學校或指導教授的學術聲望〞 得到的分數分別是 16, 17
: , 12 （滿分20分 因此相當於60分） 又是同樣的評審在這項評分中給予我極端的低分 恰
: 巧敝實驗室剛申請美國國家衛生研究院補助的研究計畫 在類似的項目中得到審查委員不
: 錯的評價 除此之外 我的指導教授來自於加州理工學院 諾貝爾生理醫學獎得主 David Ba
: ltimore的實驗室 博士班 及 博士後的代表著作各被引用達2200餘次以上 也曾在目前已
: 上市的生技公司 任職 產學經歷豐富 我想請問該評審是根據哪些客觀的數據 最後決定給
: 予和國內外其他五位評審截然不同的評分
: 3.在細項評語中 同樣一位評審寫道: The research is a type of basic research, not
: translational research. 我翻閱今年的獎學金甄試簡章 裡面並沒有限制申請的研究必
: 須是轉譯醫學相關 請問該評審為何有如此偏頗的評語? 若是教育部無意獎助基礎醫學研
: 究 那在簡章中就應該說明清楚 不應讓許多學生浪費時間撰寫計畫及報名費
: 4.在細項評語中 另一位評審提到 〞研究相關內容及方向在台灣已有許多團隊在進行〞
: 學生在研究計畫中施行動物實驗中所使用的小鼠模式 是目前世界上研究該基因最先端的
: 研究方法 這只要稍作文獻查詢就可以確認 在學生前一篇的研究成果發表以後 分別收到
: 來自德國和英國不同研究單位的邀請 商討合作研究的可能性 因此該評審的評語很顯然已
: 偏離事實
: 綜合以上所述 我合理的懷疑此審查並沒有遵循 貴部所述〞公平,公開,公正〞之原則 並
: 任由特定評審的個人喜惡主導審查的結果 絲毫沒有考慮該評審的評分已明顯悖離多數評
: 審合理的評分範圍 同時也沒有審慎確認評審的評語是否已有偏離事實而淪為笑柄.........
: 不是無法接受失敗
: 而是覺得這樣下去教育部只會把更
: 多的人逼走
: 個人成敗事小
: 如果國家的資源是被這樣分配
: 那實在是另人憂心
在長達一個多月的等待以後
今天收到偉大的教育部的回信了
摘錄如下
茲彙整審查委員意見如下:
(一)申請人研究主題屬基礎科學，雖表現優秀，礙於名額有限，故選擇研究主題屬於本國
研究較稀有，較符合目前國家發展需要之申請人給予獎學金。
(二)本組申請人數共計10名，僅錄取2名，名額有限，因申請人皆非常優秀，難免有遺珠
之憾。
(三)此次獎學金遴選是由3位委員共同評審，委員達成共識選出相對條件較為優秀的博士
生為獲獎人。
(四)整體表現優良，但錄取生整體表現更為優秀。如:錄取生大學及研究所學業成績皆維
持頂尖水準、錄取生就讀學校排名較優、錄取生發表多篇文章於期刊上，且期刊的等級較
高。
(五)錄取生的推薦信教授、指導教授均為相當知名學者。
其實我蠻感謝
jlps02大大的熱心分享
沒有妳(你) 我可能還被這封回信唬的一愣一愣的
大家有興趣可以看看之前的分享文
就知道這些回應是不是合情合理
恭喜教育部又一次贏得了了不起的勝利！承辦人員辛苦了！
最後回應ㄧ下之前某位p大的勸世文
小弟選擇接受博士班的訓練
就是希望自己有ㄧ天
改善周圍的生活環境
哪怕是只有ㄧ丁點也好
我覺得這是我享受到台灣高等教育後所該有的社會責任
畢竟這是許多辛苦納稅人所堆疊出來的
今天我看到教育部有改進的空間
我選擇盡我所能做一些改變
看到這樣的回應你可以笑我笨
但是我不會氣餒
還有其他方面可以努力
至少在科學的進展上我也一直都在努力
如果你個人要大放這樣的闕詞
我尊重
但是不要忘了你自己是拿了國家的榮譽在完成你的學業
結論：我不會再跟教育部再反應什麼了 他們的回應說明了他們的選擇
- 如果不願意追求進步 我還是予以尊重