1.科目: 高中英文
2.地點：台北/新北
3.時間: 週一到週日 (台北)
4.希望待遇：500-700
5.教師性別：男
6.學歷：政治大學資訊管理系
7.連絡方式：站內信；Line(id:jerrysbl65)
8.自介或經歷：
我畢業於政治大學資訊管理學系，由於家中是從事補教業的關係，自高中開
始就會擔任編輯講義以及作業批改的工作，上大學之後會利用寒暑假的時間
擔任學測指考考古題的解題老師，目前手邊有不同版本的資源，以及許多課
外補充教材。目前為全職家教，主要負責國中以及高中英文。
9. 教學重點：熟悉國高中英文的教學，著重於會考以及學測指考的準備，以下幾為我的幾
個教學方向：
一、考古題：這部分主要是為上升學考試而準備，考古題有助於熟習題型以及常見的單字
，而不同題型都有它適合的作答方式，像是以語意、詞性、文法、關鍵字作
答和閱讀測驗。
二、閱讀：這部分是我會鼓勵學生去嘗試的，先與學生討論到其喜歡的領域，再去搜尋該
領域的英文文章，一來可以激發學生閱讀的興趣，二來也可以熟悉當母語人士
是如何用英語來寫作文章。閱讀這部分最重要也是最基礎的重點，會去鼓勵學
生找出一個完整句子的主詞動詞，分析句子結構。
三、單字：單字量是必須花不少時間累積而成的，會鼓勵學生用筆記本將不會的單字或是
不熟悉的寫下，並且去查字典，透過查英漢字典，記下單字以及例句，在不同
語境下有不同種用法，而心有餘力者，可以查閱英英字典，試者去用英文去解
釋英文，增加語感。
四、文法：這部分並不會特別去花過多時間講解著重，文法固然重要，然後希望用大量閱
讀裡面來帶入文法的用法，文法書就像是工具書，在閱讀中看到有相關的用法
藉此翻閱，主體還是是以閱讀量來提升文法能力和熟悉度。
五、寫作：學生們常常會有不知道要寫什麼，以及不知道怎麼寫，而關於這部分的指導方
向我會分成兩部分，通常會簡稱理性面跟感性面:
1.理性面:
文體:記敘文、說明文、論說文.......等
結構:總體來說一篇文章會有主要幾個架構，其實跟中文作文所說的起承
轉合很類似，主要分為:Introduction
Body Paragraph I
Body Paragraph II
Conclusion
不同文體的差異在於用字和語氣方面會有所不同。
主題句(Topic Sentence): 主題句是一篇文章的命脈，好的開頭跟好的論點
會讓文章的發展更加容易。
文法:這部分屬於基本功的部分，基本的時態運用、運用分詞構句讓句子更
加流暢、介系詞的精準度。
轉折語:轉折語會讓文章閱讀起來更有邏輯以及方向，
像是舉例(for example),再者 (moreover,furthermore),
對比(however,nevertheless),因果(therefore,consequently),
相反(in contrast)......等等等。
2.感性面:
想法:會先用腦力激盪的方式(brainstorming)來引導，先撇除架構跟寫出完
整句子，純粹針對主題來做聯想，將關鍵詞紀錄在紙上，之後再用樹
狀圖連結關鍵詞的關係。
用字遣詞:這部分會用高中指考的優選作文來引導，或是找相關主題短篇文學
閱讀，學生們藉由閱讀來理解這些用字遣詞是如何被應用的。
加長句子補充說明:這跟上述的文法有關，英文句子會有許多的補語來更加
詳細的說明或是解釋句子，一方面也可以加長句子的長度
，一般常用的方式為分詞、介系詞、連接詞......等等。
不斷地模仿和寫，一開始對於作文會有抗拒感大部份原因是來自中文轉換英語
總會不順、對於英文寫作有種陌生感、或是不知道從何下手，這時候可以先藉
由模仿他人的句子架構開始,套入自己的用字遣詞，再來衍伸出模仿文章架構
，而句子部分則是由自己發想，最後就是試著通篇由自己撰寫。這需要一些
時間，剛開始的過程會有些挫敗感，但是相信不斷的練習，一定能漸漸駕輕就
熟。
以上是我的一些教學方式以及理念，主要是著重在讀跟寫的方面，若有聽和說的需求，
每堂課花大概10-20分鐘的時間，主要以新聞英文為主，聽一段新聞並且用英文去
表達大意，亦可以課堂中穿插簡單英文口說的練習。