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http://app2.atmovies.com.tw/film/flbh10189300/
今天吃完午餐，隨手打開電視、轉到公視看的這部電影《不丹是教室》。
開頭的部分沒看到，我開始看的時候，就看到意外被調到位於喜馬拉雅山上的一座村莊教
書的主角烏金，跟隨村莊裡的嚮導，一同登上山脈、沿途中不時戴著耳機，一臉悶悶不樂
、格格不入，與熱心介紹沿途景觀的嚮導與其他帶路的村民，活像兩個世界的人。
接著就是烏金由滿心抗拒、為了好學的孩子們與對他友善、真誠的村民、教他唱圓滿氂牛
之歌的女子，不知不覺對這連用電都要看太陽的臉色（太陽能發電）、黑板與粉筆也須要
自製的偏遠村落，產生與初來乍到時、大相逕庭的歸屬感與離去前的依依不捨。
在觀看這部電影時，我也不時會想到，為何烏金會如此想學那首圓滿氂牛之歌？除了對他
主動去接近、請她務必教他唱那首歌的女子、有意無意間的好感與情愫，以及在劇情推動
的過程中，將逐漸融入當地生活、為好學的孩童們付出的烏金，那份發自內心的奉獻精神
，與氂牛對當地居民的重要與神聖做連結。
最讓我動容與隨之省思的，還是那些直接觸動內心深處的歌聲與情感傳遞。或許早在烏金
隨村民登上喜馬拉雅山，在顛簸的旅程中，一步一步接近那座他將暫時落腳、伴隨村裡的
孩童學習、教導他們來自山下的另一端，連結通往可能的新生活的知識。
在上山的路程中，烏金雖多半戴著耳機，時不時傳入他雙耳的，村民在旅程中唱著的歌聲
，或許已在同樣喜愛音樂的烏金心中，留下了對在當下、看似不可知又苦悶的未來，一道
容易被忽略、卻終究堅定存在的指引之光。
對於烏金來說，他本來已經打算放棄教職，轉而追尋似乎仍有一段距離的音樂夢。因緣際
會來到「最高的國小」魯納納國小、學習了圓滿氂牛之歌、在教室裡養著那位教他唱歌的
女子，為他牽來的氂牛、那些孩童在課堂上閃閃發亮的眼神，似乎成為不會隨離別而抹滅
的寶藏，深植於原本只是此地過客、甚至連一晚都不想待的烏金心中。
這一部電影，說來最讓我欣賞的，還是裡面的情感描述，就算是烏金與那位女子介於友誼
與愛情之間的相處，也絲毫沒有渲染與過度美化的成份。
卻又在離別的前夕，將那段若有若無的情愫，昇華為在彼此心中無可取代的美好與觸動。
當烏金在下山的途中、經過了他上山時的他，原本不想入境隨俗，放上一塊祈福的石頭的
石頭堆，這次他虔敬地在其上放下石頭，並說出他希望日後還有機會回來魯納納、重訪這
座高海跋的山村、讓他感動、有所歸屬的人事物。
電影的尾聲，如願離開不丹、遠赴澳洲雪梨追尋其的音樂夢的烏金，在他表演的酒吧中、
倏然停下了唱至尾聲的流行歌曲。
在酒吧客人疑惑的目光、老闆的訓斥與抗議的緊繃氣氛下，調整心情、唱起了那首在高山
上、始終未真正完整唱完的圓滿氂牛之歌。
電影就在烏金充滿真摯的懷想之情的歌聲中告一段落，並沒有特別去描摹聽眾的反應是如
何？這樣的收尾方式，也能讓身為觀眾的我，隨之去品味那耐聽的歌聲與情思，連同主角
在整部電影中的心境轉折，似乎也都在那發自內心的歌聲中，劃下了一聲一聲圓滿、餘韻
無窮的休止符。