可能最近金馬獎剛結束，加上國片很多都實力堅強，很多人都是去看國片的，今天去看這部電影的人不到20人，但我覺得這部片蠻適合對於馬來西亞種族議題有興趣的人觀賞。
結論：
這部片的優點缺點都很明顯，因此建議喜歡這部電影優點大於缺點的人去觀賞，或是對於馬來西亞種族議題想有簡單認識的人去觀影。
簡介：
校園內發生了群體鬥毆的事件，有學生在這段期間內死亡，於是警方介入後，將各族群領袖與相關學生叫來單獨訊問，以拼湊出事件的樣貌。各個族群的意見領袖眼中所看見的畫面以及詮釋角度不同，也讓觀眾理解他們的想法，對於馬來西亞各族群互動，有更深入的認識。
優點：
1.敘事方式：
這部片使用倒敘法的方式，先呈現鬥毆後的場景，再讓觀眾跟著警方的視角審問各族群的意見領袖與相關人士，這樣的方式就如同偵探片一樣，隨著劇情抽絲剝繭，能夠拼湊出各個族群眼中的事件樣貌，也對於馬來西亞的族群互動有基礎的認識。這點我覺得它的敘事手法很好，能讓那些沒接觸過馬來西亞風俗民情的人，也能夠簡單輕鬆的進入狀況，而不會覺得艱澀難懂。
例如馬來西亞人的族群比例，分別是：
馬來人(70%)-馬來西亞的原住民，片中被稱為馬來土著。
馬來華人(20%)-祖先是移民來的華人，刻板印象被認為是有錢人。
印度人(10%)-祖先是移民來的印度人，因為數量少，通常比較低調。
而本片的敘事方式，能夠很好的讓觀眾理解各族群的想法，像是不同族群通常不會交往、不同族群會互相嘲諷甚至打架、無論成人或青少年都有這樣的族群意識...，這讓觀眾能快速地認識馬來西亞的族群意識。
2.對於語言、建築、文化的考究
由於導演黃明志是馬來西亞華人，拍攝地點與演員都是馬來西亞人，因此可以發現不同族群所使用的語言不同、但是彼此之間卻大都能聽懂對方在說什麼，且本片就出現了約五種語言：英語、印度語、馬來語、福建話、潮州話(?)。在本片中呈現了語言及文化的多元性。而建築也是具有當地的特色，融合了不同的建築風格。至於片中為了呈現伊斯蘭教習俗，有段劇情是老師為了信仰伊斯蘭教學生的飲食習慣，逼著非教徒的學生去廁所吃飯，也讓本片的震撼力度更強烈。
缺點：
1.格局做小
原本的敘事手法很不錯，可以探討整個馬來西亞的制度、法律、社會氣氛，但是後來收尾的時候，居然只有指向學校教育，以及把教務主任塑造成一個種族歧視的性變態、把校長刻劃成駕車撞死人卻肇事逃逸的小人、把警察作為劇中角色的仇家...，讓原本可以探討很多的視野，變成聚焦在私人恩怨上，讓人覺得可惜。
2.收尾太過倉促
劇情原本可以更為宏觀，但是收尾的部分卻一一揭露各個族群的領袖對於學校主任校長其實都有私人恩怨，還特地拍出來，覺得畫蛇添足，其實沒有這樣的收尾，也許力道會更強。
3.劇情過猶不及
為了凸顯個人情緒間的力道，加強了各自的私人恩怨，反倒讓整體電影失焦，並且讓人覺得出戲，這是比較可惜的地方。
我覺得這部片適合想簡略了解馬來西亞族群恩怨的人觀賞，但是其中的私人紛爭以及族群仇怨則不必太過深究，以免與現實混淆。