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『為了自由，你願意付出多大的代價？』
返校這部電影改編自同名遊戲，由赤燭公司所發行，關於遊戲的細項與電影的改編還原度
究竟如何，這篇文章內不做敘述，畢竟作者並沒有玩過遊戲、單純抱持著看一部電影的心
態進戲院，而就電影中我所感受到的訊息來做分析與分享。
原先預期這會是一部恐怖片，的確，片商一開始也用著恐怖片的預告來宣傳這部電影，包
括遊戲一開始推出都造成極大的話題～或許是因為由遊戲翻拍，電影在呈現上不斷在日景
、與夜景轉換，對於場景轉換快速且頻繁零碎不習慣的觀眾，可能因此而覺得整部電影的
劇情交代不夠完整，雖然在節奏掌握上還有待改進，但在電影所想要呈現給觀眾的【意識
】，我覺得卻是十分明確的。
先說這部電影的優點：
＊氣氛的營造
既然作為恐怖片題材，其實這部電影在我心中並不算是［鬼片］，因為並沒有所謂真正的
鬼魂出現，這部片中所出現的任何鬼怪，都是由意識形態所反映出來的［幻象寓意］（這
在之後會做說明）。不管是漆黑的校園、手拿著僅有的蠟燭燭光所透射出旁的影子、或者
是躲在小隔間裡等待鬼差的緊張感，電影都安排得讓人可以感受到劇中人物的緊張感與恐
懼。雖然不是真的鬼，但也足夠讓人感受到整部電影嚴肅且緊湊的劇情，白天的白教官依
舊給人威權的壓迫感、升旗到一半憲兵來抓人的混亂與惶恐、就算是日景，也沒有讓你有
很多可以喘息的空間。
＊美術設計的用心
要拍時代片，最講究的當然就是背景道具，在這個部分，雖然難免為了應映現在的流行而
有所微調，但在道具上面，學生制服、升旗台、課桌椅、舊講堂、警衛室鑰匙櫃、作業簿
、記嘉獎小過的作業單、老師的服裝造型等等，都可以感受得出來美術組在這劇中所下的
功夫與用心，這點是值得被肯定的，或許唯美了一些，但也是一個機會讓年輕世代認識上
一個世代的呈現方式。
＊電影所傳達的意識明確
在我看來，這部電影的缺點大概就是不夠恐怖，連我這心臟極小的觀眾都只真正被嚇到一
次，但這缺點在我心中也不算缺點，因為如果硬要歸類，我覺得這是一部劇情片，既然是
劇情片，嚇到人幾次那就不是重點了。而是在這快兩個小時的氛圍內，你感受到了多少的
壓迫感與恐懼？而電影要傳達的旨意很明確，就是［自由］，［自由］的重要、［自由］
的難得、［自由］的犧牲、［自由］的荒謬、［自由］的代價。
接下來，我將針對電影中的意象與最近的時事來做分析與感想分享～
【操場被帶走的老師與眾人的恐慌】
憲兵來到學校，不做任何說明的就帶走老師、戴上麻布袋套頭，不用搜索令、不用解釋、
不公開透明化，這在現在的我們看來可能會覺得很莫名其妙、甚至訝異！但戒嚴時期的台
灣就是如此，又或者是說沒有戒嚴的中國中共此時此刻還正在上演著這樣荒謬的劇情，在
真實生活中。當我們沒有真正的自由時，一切執法單位都可以任意抓人、執行私法、嚴刑
逼供只為達到目的，罔顧人權、人命，而民眾對於政府來說，只是隨手就可捏死的螞蟻一
般不足威脅。你覺得這個劇情很扯嗎？一點都不扯！想想看去年才剛發生的中國藝人范冰
冰因逃漏稅而人間蒸發的事件、還有太多在中國或香港境內莫名消失的人士，這不只是電
影，更在反映在如今自由開放的世代裡其實威權離我們一點都不遠。
【頭套麻布袋】
被抓走的每一個人，頭都被套上麻布袋，在這裡我覺得麻布袋有兩個意義：
一、每個被抓走的人都戴上麻布袋，代表你是完全被動無知的狀態下被帶走，連你要被送
去哪裡自己都無法得知，這是一個完全奪去你人權的象徵，不給你任何你應該知道的訊息
，剝奪你所有的權利、包括聽覺、視覺、認知。
二、當教官宣布學校抓到危險人士、叛亂分子的老師與學生時，在底下的所有人頭都套著
麻布袋，那些底下的學生或老師並沒有犯罪，但為何頭上也戴上麻布袋？代表他們所能得
知的訊息來源、真實性、所想所知，全都是［經過政府篩選過、蒙蔽真相過後］的假象，
他們已經失去知道真相的能力、或者是說權利，全都被有關單位與政府蒙蔽了，無知的狀
態下無條件地接收假訊息。如果你對電影的這幕也感到衝擊，那可以想想現在還有多少人
活在被媒體、官方社群洗腦的假訊息裡面？這是一樣的恐怖，而且就發生在你我身邊、正
在上演中。ˊ子
【燭光也代表微弱的希望】
也許是年代關係，所以設定男女主角都是手拿蠟燭一路尋找真相，但蠟燭的燭光其實就代
表著希望，卻很微弱。這個微弱的希望隨時有可能被風雨飄搖中的風或雨給滅了，但只要
不放棄的點燃，堅持下去，最後終能靠著這點希望看到曙光與真相。就如同張老師不斷不
斷跟方芮欣和魏仲廷強調的：『只要活著，就還有希望。』要活著、也代表著不能滅的微
弱燭光，活著，才有可能看到最後的轉機。
【悲劇性的人物】
這邊我想特別提到一個配角，就是警衛室的校工老高，他可以說是非常代表性的一個人物
象徵：悲劇人物。
在電影一開始男女主角去找老高拿鑰匙時，只見老高不斷的碎碎念，他為黨為國犧牲又奉
獻了多少多少、憑什麼因為一群借鑰匙的老師和學生讓國家如此對待他？老高很明顯的已
經.......應該不在世上了，但為何他的怨念如此執著如此深？甚至最後還是被鬼差給收
拾掉了？在［黨國合一］的威權體制下，每個人都是被政府利用的棋子，這顆棋子政府不
會管你之前為國家或黨犧牲奉獻多少，只知道當你沒有利用價值時，想都不想地就把你丟
棄遺忘，老高代表誰？可以代表這幾年被中共榨乾財富的某知名網購平台創辦人、可以代
表三年前被國民黨臨時換掉的總統候選人、可以代表任何一個在以［政黨、國家］為名下
被犧牲丟棄的人。他們的辛酸，又有多少人能體會和知道？
【泰戈爾的詩－讀書會】
看電影時觀眾可能會有一種違和感、或者是說一種說不上來的荒謬，來自於，這群老師與
學生小心翼翼、偷偷摸摸、戒慎恐懼地躲在密室裡，結果讀的竟然只是泰戈爾的詩？！！
！可能有人會覺得：「白癡嗎？」「耍人嗎？」「誰會為了讀詩冒著生命風險啊？！拜託
」但，在極權政府體制下的所有一切，就是這麼荒謬和令人不可置信，只因為我們現在身
處的環境是一個自由開放並多元的狀態下，你能想像21世紀的現在，還有13億人無法用超
好用的萬能google嗎？不能上超多影音檔案的youtube？不能用臉書？！只能用政府國家
［專門創造出來］的微博、百度、優酷........生活中所有上網都被政府監控著，他們的
自由，是［政府核准完後給你範圍的自由］。甚至利用電子支付而實際掌控所有人民的個
資和消費紀錄，這是多麼可怕又荒謬的一件事？但身在這個國家的大多數人民卻甘願在這
樣被束腹的情況下享受他們以為的自由，只因為黨國教育長年洗腦的狀態下，只有少數人
才會意識到［自由］的可貴與重要！就如同整個校園那麼多學生老師裡面，也只有這讀書
會的少數老師與學生，明白自由的可貴與追求自由。
【方芮欣】
方芮欣在電影中是告密者，或許是因為罪惡感讓她走上自裁的路，但如同張老師所說的，
方芮欣只是做錯事，但她不是罪人、她只是被利用了而已。是整個大環境、國家體制下的
問題，方芮欣只是被利用的單純學生罷了。有沒有一種很熟悉的既視感？在香港電影﹝十
年﹞裡面的一個短片《本地蛋》裡面，也有著被中共政權操弄的娃娃兵、這又像中國文化
大革命時期，多少人被信任的親友背叛、無端捲入莫名其妙的鬥爭裡面？又或者是白色恐
怖時期與日治時期的台灣，告密者、舉發者、被起底者、莫名其妙進了冤獄的那些人
........
【為了自由，你願意付出什麼？犧牲什麼？】
片中，為了自由，張老師付出了性命、在臨死前也要不斷交代魏仲廷要活下去，因為活下
去才能看見希望。而魏仲廷，為了自由，他犧牲了片刻的道義，決定招供換取活命的機會
，而要活命下去的原因，也是為了要見證［自由］的到來。香港的反送中事件，多少的民
眾為了自由，付出了時間、精神、體力、甚至是裝備齊全的跟武力警察對峙，有些人因此
喪失了性命、或失明、健康、受傷，為了自由，他們奮不顧身，只因為他們曾經知道自由
的氣味是什麼？而現在的他們水深火熱、每天為了自由奮戰。
也許有人會覺得這篇文章增加了一些政治色彩，電影影評不是應該更客觀中立嗎？
但我並不覺得，我反而覺得返校這部電影正是一個非常好的素材告訴大家要正視我們現在
所處的環境、以及省思我們祖父母、父母一輩他們所曾經面對過的恐懼與不公平的待遇，
接著好好思考未來的我們，該如何才能保留住前人用血汗性命換來的珍貴而難得的〔我們
現在所享受的自由〕？
－－－－－－－－－－－－－－評後閒聊－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
我出生在民國解除戒嚴前一年，基本上，我有記憶以來所呼吸到的空氣，就是自由的空氣
，對於一個隨著蔣政府來台的外省第三代來說，［戒嚴］、［白色恐怖］、［在學校講台
語會被罰錢］、［禁書］、［學運］，這些都是只出現在教科書裡面的"傳說"、離我很遠
的"歷史"，我從來不覺得這些有什麼～或者說我太好命了，也沒從長輩耳中聽過被壓迫等
等的事件，我一直不覺得、或者應該說沒有足夠強烈的意識到〔我們現在所擁有的自由〕
有多麼珍貴與得來不易？
直到我的香港朋友們經歷反送中事件，當你身邊真正有你所關心的親人或朋友正在為了自
由而奮戰、你必須每天擔心他們的生命安危時，你才會意識到自己有多幸福、也才能意識
到這份幸福需要更多人一起努力來維持和保護。