內容包含遊戲雷、電影雷
各位好
對劇情的解讀每個人都會有自己的想法，因此只用電影本身呈現來體會，
並加入玩過遊戲的解讀。
覺得好的部份
○加入學校工友詮釋鑰匙跟三顆牙齒；填補校工之外引出了鬼差，鬼差又加入特務元素
（遊戲第一章導入大量民間信仰提示了主角在異空間徘徊，但後續章節越來越少），
因此以方的角度看是鬼差、而魏的角度看是特務。並且避免了其他為了突顯異界而在
第一章中構築的渾沌感搶走觀點。
○加入讀書會細節讓未成長於該時代的觀眾瞭解白色恐怖禁止的項目
（台語被禁、書名/作譯者被禁、內容被禁）；還加入被憲兵抓走的情節
，帶出株連九族的嚴重性。
○將遊戲中被質問「老師對於頑皮的學生總是特別掛心呢…」這段具現化，看到方在
自身螺旋中自責的壓迫感。
○布袋戲影射受難者的遭遇除了驚悚外也不刻意血腥。
○結合雨夜花跟兩位老師與方的關聯，讓玩過遊戲的會忍不住想跟著敲琴鍵，
並說明是禁歌。
○用劇情表現第四章自身批判選擇歧再加入學弟從禁錮到翻牆醒悟；以及從容就義
帥氣瀟灑的張老師（帥氣到男孩兒都被圈粉），加強遊戲沒提到的、張老師篤信
的價值，如何在方跟讀書會之中做選擇。
覺得沒加入可惜的部份
○家庭描述：用溫馨與破碎來引出方被輔導的原因，以及媽媽的關鍵的一句：
「只是手腳不乾淨，死不了的。」而誤判情勢當抓耙子。
以下是跟電影、遊戲無關純粹個人的想法，可左轉。
○遊戲與電影中並沒有指責任何政治人物，將故事設定成因為時代背景引發的悲劇；
我們該記得的不是加害人，是人權價值被抹滅的歷史。雖然我個人非常討厭蔣氏、
陳儀、彭孟緝這幾個關鍵人物。但其實需要的是面對歷史，讓曾經加害的幫手與
自己和解、讓曾經的受害者不是專注在加害人身上。
○最後推薦點閱率很低的促轉會影片
不是自己寫的日記—講述三位被監控者的故事
反白—加害者與自己和解的故事
這兩段影片。還麻煩想看的朋友自己搜尋提高此關鍵字能見度。