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「沒辦法忍受下去的時候，再多忍一分鐘。」──這句話出自於朱少麟的《燕子》，
我覺得很適合成為這部電影中一個強而有力的註解。從這部電影中，除了看到偉大成就背
後的血淚艱辛之外，講白話點的話，這部電影其實就是一個極端在尋找另外一個極端。
佛列契是一個性格極端的人，他不是那種循循善誘，因材施教的老師，他有屬於他自
己的一套教學方式。因為身處美國最好的一間音樂學院，優秀的人才數不勝數，所以他並
不在乎那些人。他在乎的是天才──真正的天才。他相信極端的刺激下可以激發人的潛能
，所以他不斷利用近乎於毫無人性的虐待行為來尋找符合他定義中的「天才」。
佛列契相信「天才」是從無數的痛苦與苦練中鍛鍊而成的。所以佛列契的教學充滿著
無數的髒話、惡毒的人身攻擊，必要的時候甚至不惜訴諸暴力。他不在乎他人的質疑，也
無視學生的感受。他有自己堅信的人生信條，他認為「很好，是殺傷力最強大的兩個字。
」偶一為之的和善只不過是為了累積下一次「攻擊」的材料。
如果我們把追求卓越的過程視為一條漫長的道路，路的盡頭則就是不朽的成就。佛列
契無疑就是這種人，他追求他眼中的偉大成就，渴望尋找下一個理查帕克。所以他在練團
室裏頭恍如獨裁的暴君。儘管曾在得知「愛徒」尚恩之死而真情流露，我覺得這是一個值
得玩味的橋段。我們可以看到佛列契在接到死訊時的痛苦難當。但他痛苦的到底是什麼？
是惋惜世界上又少一個「天才」？還是單純傷心尚恩的離世？這份惋惜中會不會又參雜著
幾分愧疚自責的情緒？
撇開這部分先不談，單論他的教學方式而言，確實具有很大的爭議，但也不可否認確
實有一定的效力，但這種極端的方法也只能在另一個極端上才能發揮最大的威力──也就
是本片的主角安德魯。
安德魯其實就是另一個佛列契，追求的東西雖然有所不同卻又殊途同歸。在追求成為
偉大鼓手的路途中，其餘的東西都無足輕重。所以安德魯並不在乎人際關係，甚至為了專
心練鼓而與女友分手。而這份決絕不只體現在他人身上，就連對自己也一樣無情，甚至更
殘忍。所以即便手掌受傷、血濺鼓面或是重傷倒臥車子中，他都不曾放棄。眼中只有自己
的目標，而為了這個目標他不惜付出所有。
佛列契與安德魯雖然性格極端，但畢竟還是人，他們也有他們的人性。只是這些人性
相較於他們心中所追求的東西則顯得無關緊要，所以哪怕仍有沮喪或著悲傷的情緒，但沒
多久又會被追求卓越的無情與冷硬強壓下去。再度投入於那痛苦卻又陶醉其中的追求。
佛列契這種鐵血的教育方式雖然毫無人性，但也確實有他的道理在，儘管我自己也不
認同這種方式。但古往今來有太多的偉人就是在極端痛苦的環境下而誕生的。詩窮而後工
，最好的詩文往往是在最艱困的環境中寫成的。在這部電影中也是一樣，對安德魯而言，
內有自身追逐卓越的強大渴求，外有佛契列的冷酷教育。內外交煎下，激發了安德魯的最
大潛能，讓他與佛契列在不斷的彼此敵視中攀至生命中的最高峰。
這是本片中我最激賞的一個橋段，當鼓棒在雙手中上下起伏，迴旋於鼓面上時，安德
魯的眼神專注的近乎瘋狂，佛契列則從最初的不屑、憤怒轉變到驚訝甚至開始沉醉其中。
雙方的眼神除了專注之外就是陶醉。在狂放的節奏中達到彼此追求的圓滿，而這個圓滿卻
是始於一個惡意的報復，我認為這個構思很棒。
我覺得這是一部很棒的電影，而自己雖然很不認同佛利契的教學方式，但我覺得可以
從中思考一個問題：「為了追求卓越而造成的犧牲到底有沒有底線？」這其實是一個很艱
困的議題，因為每一個人的底線都不一樣，電影中為了追求登峰造極的所做的犧牲都過於
沉重，我無法承擔。但所謂的「犧牲」其實因人而異，當損失的大於得到時，我們認為是
一種「犧牲」；但對安德魯來說，那些東西原本就無關緊要，我們眼中的犧牲在他心裡也
許物超所值。
而這種鐵血的教育方式問題則出在並不是每一個人都是安德魯。
每個人都有不同的個性與才性，我認為佛列契的「想法」沒有錯，也就是透過極端的
訓練與無數的痛苦來鍛鍊。但其「作法」卻大有可議之處，佛列契就是一個會在你認為已
達極限時，大罵：「媽的，我們才剛開始」的人。在他這種毫無人性的冷血教學方式下，
也許真的被他逼出一個天才，但卻可能透支了那個人對於生命的熱枕，這樣真的值得嗎？
他的前提就是：「天才不會因為這些挫折而退出。」但如果他的前提是錯的呢？他的做法
會不會無形間扼殺更多優秀的人才？
激昂卻短暫的輝煌真的如此令人嚮往嗎？不朽的成就背後往往是無數的血淚艱辛，冷
酷如佛列契者，雖然終其一生貫徹自己的終極信念，卻也難免會有傷心痛苦的時候。也許
這點是所有曾經瘋狂追逐某個目標的人都應該思考的一點，有得必有失。但我想他們可能
只是會揚了揚眉，冷靜的說：「那又如何？」