開頭註；
稍早已有板友分享轉錄，惟因手機排版不便
故與他聯繫後，我找了一樣的文章排版轉錄
==========正文開始==========
因為我們學校心理系比較強，還有一個心理諮詢室，所以這方面的故事比較多。
最早給我啟蒙的是一個師姐。
她說有很多高考生心理素質不行，臨近高考就精神崩潰的都來我們學校的諮詢室治療一般
四、五次諮詢後就能有明顯好轉。
一般這種由過度的期望值引起的心理問題，病根兒不一定在來訪者本人身上，十有八九
得從父母那下手。
她記得有一個問題較嚴重的男孩，在高考前兩個月突然拒絕上學，性情大變，暴躁，
易怒。據男孩媽媽說，這種變化幾乎是一夜間的，前一天還好好的，睡了一覺就全不對了
，之前完全沒有跡象。
而男孩之前性格溫順，成績也特別好，能考600多分那種，家裡特著急，也不顧孩子願不
願意，硬拉著來心理諮詢。
這種案例諮詢室都不願意接，因為來訪者本人不情願的情況下，諮詢效果事倍功半。
我們老師特別委婉地對男孩子的媽媽說，希望能在和男孩聊之前先和她聊聊。
這對母子一來，老師就看出來這是一個典型的“強母弱父型”家庭，當媽的太霸道，什麼
都管，男孩可能壓抑太久了才會一下子爆發出來，所以得先治孩子他媽。
結果就是冗長的閒話家常半個小時??而一般心理諮詢的時間是四、五十分鐘。
因為接下來還得和孩子談，老師就制止了孩子他媽沒完沒了的話茬，把男孩子叫進來。
男孩子剛一進屋就特別隨意地坐下來，一點也不怕生，我們老師還奇怪，這孩子怎麼不
像剛剛來的時候那麼抵觸了？然後詭異的事就發生了。
男孩子以一種特別女性化的體態坐在椅子上，開口就說：“剛才說到哪了？”
老師就納悶，情不自禁地“啊？”了一聲。
男孩子也不等老師問話，就直接說開了，動作、表情，甚至聲音都特別女性化，跟剛來的
時候完全不一樣，老師就有點懵。倒也不是沒見過健談的來訪者，只是這種配合度反差太
大。不過剛聽了一會，老師就覺得後脖頸子嗖嗖冒涼氣——為什麼呢？因為男孩子的作態
和他媽簡直一模一樣！而且最玄的就是他自己開始的話題和他媽媽被打斷的話題不謀而合
！簡直就像一個人出去上了趟廁所又坐回來接著聊。
老師並沒有打斷男孩子，而是配合他繼續聊下去，如果他打算“扮演”這個角色，那麼最
好不要強行喝止，這樣會造成強烈的反應。
結果老師越聊越心驚，她發現這個男孩子簡直一點破綻都沒有，體態什麼就不說了，單從
知識結構和記憶內容上看，完全就不可能是一個十八歲的高中生能說出來的。老師想引導
他聊一些女性方面的話題，讓他自己露出破綻，但是他也完全輕車熟路，甚至一些夫妻之
間的事他也能說出來。
一般這種情況，某人突然“扮演”某人的角色，或者聲稱自己是別人，從醫學角度上，我
們稱之為“癔症”。患者的這種“扮演”行為不會被外力所強行終止，你打他罵他都沒用
，他還越來越起勁。這個時候就要用到我們老師對男孩子用的那種方法，溫和地聊天，誘
導患者不可能知道的話題，從而讓他扮演不下去。一開始說到自己不知道的，他會迴避，
說著說著，他說不下去了，就自然從發病狀態退出來了。
但是這一招在這個男孩子這失效了。在我們老師絞盡腦汁引導他的時候，男孩子突然做出
了一件驚人的事，可把老師給嚇了一跳。
男孩子抬頭看了一眼諮詢室裡的表，說：
「x老師，今天時間快到了吧？」
老師回答：
『還有5分鐘，不必著急，時間是咱們自由控制的。』
「人都來了。」
男孩子突然站起來，對著空氣堆著笑臉說：
「快了，快了。」
然後直楞楞地繞到椅子後面，砰地一下坐在地上，眼睛瞪地老大，汗珠突然就從頭頂流下
來了，其實屋裡一點也不熱。就這麼直挺挺地坐了好一會。老師自己說：那幾十秒我就跟
等槍斃似的，又想叫，又不敢叫。膽子再大的人遇上這麼個主兒也是會害怕的。
大概打坐了不到一分鐘時間，男孩子自己從角色中脫離出來了，一開始有點茫然，但是很
快就明白過來了。老師看他神色有變化，就壯著膽子叫了他名字幾下，男孩子都機械地答
應了。再問他剛才幹什麼呢，和誰說話呢，他就回答不上來了，就好像剛睡醒似的，不過
這時候語氣動作又恢復了男性特徵。
師姐跟我說，當時男孩子最後那一連串莫名其妙的動作，都快把老師嚇得動搖信仰了。因
為在四年前，心理諮詢室為了方便對外經營，進行過一次改建裝修，大門口和家具的位置
都調整過。而男孩子對著空氣說：「人都來了。」的方向，原來就是門口，而他突然坐下
的地方正是原來擺放沙發的位置！但是這些事情，他是不可能知道的。
結合當時的情景，他就像是在對門外等候的患者說話，然後坐回到了沙發上。
驚訝歸驚訝，我們老師還是很專業的，以一個堅定的唯物論者的習慣，把那些嚇人的事直
接歸納為“發病過程中的巧合”。她建議男孩子的家長帶他去北醫六院掛一個普通精神科
看看，因為簡單的心理諮詢並不適宜治療癔症。不過誰都不願意承認自己孩子有精神病，
估計他媽媽聽了很不高興。而男孩子第二次來諮詢則是很久以後的事情了。
學了心理學後，我真心覺得這是一門高貴冷豔的專業啊！罵損友的時候可以說：
“操！你丫這是俄狄浦斯情結(註)啊！”
和女友發牢騷的時候可以說：
“唉……你根本不了解我，你只看到了我的社會化前台而已。”
聽得對方雲裡霧裡，還不好意思追問到底是什麼意思，那種傲嬌的感覺真是爽到極致啊！
其實在心理系有這麼一個不言自明的共識：心理有問題的人才會對心理學感興趣。
看似自嘲，其實不然。
至少在我們學校，確實有三成以上的學生是懷著“自查自治”的心態報考這個專業的，所
以理所當然地在心理系聚集了一大堆怪胎。
註：
俄狄浦斯情結：戀母和弒父都是俄狄浦斯，他不認識自己的父母，在一場比賽中失手殺死
了父親，又娶了自己的母親，後來知道真相了，承受不了心中痛苦，就自殺了。
心理學用來比喻有戀母情結的人，有跟父親作對以競爭母親的傾向，同時又因為道德倫理
的壓力，而有自我毀滅以解除痛苦的傾向。