原文部分刪除，針對妹妹的情況回覆
: 6.妹妹平常怎麼表達需求？會很容易突然生氣盧小嗎？
: 平常會表達想要做什麼, 但無法描述非常明確的需求。
: 遇到想做的事情會非常盧小, 例如衣服不小弄濕了, 一定要全部脫光光。
無法明確表達需求，以6歲的發展程度來說明顯落後
: 8.妹妹是否能自理？
: 除了大便以外大部分都可以, 目前感覺像個2-3歲的程度
按照原po所說，妹妹從一歲早療到現在，已經過了五年，目前能力約等於3歲幼童，代表早
療幫助有限，應該尋求下一步的協助
: 12.兩姐妹在家寫功課不順利時會崩潰盧小嗎
: 姊姊會在學校把作業寫完, 妹妹目前剛上小學, 所以是媽媽握手寫字。
: 這次爭吵就是媽媽要求姊姊教妹妹握手寫字, 但妹妹不好控制。
特殊兒的小肌肉發展緩慢，寫字對妹妹來說是大挑戰
建議可以從線條先開始練習，如果得不到成就感，長期下來妹妹很容易對學習失去信心
: 前面有寫板友說我對小孩描寫狀況不清楚, 我稍微描述一下
: 大概一歲以前發現她的語言緩慢, 肌肉低張, 所以很早就帶去看醫生復健。
: 早療的效果無從比較,但目前感覺就是一個2-3歲左右的小孩
: 對於危險無法預知, 醫生說疑似發展遲緩與自閉, 時常重複講一樣的話。
6歲的行為能力是3歲幼童的程度，我不覺得醫生的診斷會說的這麼保守(疑似發展遲緩與自
閉)
老實說看原PO這樣描述妹妹，看起來原PO可能也還無法真正面對妹妹就是特殊兒童的事實
: 但記憶力好, 喜歡拼圖, 一次可以拼到百片。
這不代表什麼，很多特生都有類似情況，例如學習能力不佳，但是對於某方面有特殊的記憶
力或能力
從原PO描述的情況看起來，妹妹並非單純的發展遲緩，若單純的發展遲緩，1歲開始早療介
入，療程長達五年，療效應該不只讓妹妹的能力只有發展到3歲幼童(小班)的程度
早療5年還是小班程度的話，其實代表早療效果大概已經到達極限，妹妹應該是屬於輕度到
中度智能障礙，和一般生一起上課，妹妹痛苦(學不起來)老師痛苦(教不會)家長也痛苦(無
法面對孩子大幅落後其他同學)
目前妹妹進入小學，建議可以尋求特殊教育這方面相關的資源協助轉介
最後想說，原PO懂得尋求幫助非常勇敢，家有特殊兒，辛苦了