原文恕刪。
您好，我是專業的補教機構老師。
以下觀點我會以我看到的「眾多」孩子為例，
再讓您跟太太溝通希望孩子以什麼方式成長。
我教過的孩子破千了吧…
上千個家庭應該可以當作一些參考？
以下的孩子都是我的學生，我只是習慣說是我的孩子。
首先，讀書是為了甚麼？這點您跟太太一定要有共識。讀書不等於成就、考100不代表優
秀、
縱使拿滿市長書卷獎，也出現了鄭捷這號人物不是嗎？什麼觀點都有支持以及反對的論點
，重點是您跟太太一定要同步。孩子很聰明，你們不同調，孩子一定挑軟柿子下手。
我有孩子國小學科都勉強及格，國中差點念不畢業(學科總成績4科不及格)、而他從小就
在繪畫展現無敵的天份。他的媽媽有點家底，因此從小一就決心讓孩子好好在繪畫上發揮
，他媽對於學科的態度是「隨緣」，但一路都堅持孩子的英語學習，再苦再難學習，她都
陪著孩子一起學。那孩子後來念某南部名校美術班，大學靠畫作去了大阪藝術大學。
我也有孩子，父母都是醫生。媽媽對孩子的要求就是「滿分」。她媽媽在她小三的時候，
學校三科月考考298分，質問她，為什麼少了2分？那孩子在國小只有一個標準，就是滿分
。國中就是名校數理資優班、高中是第一志願科學班、目標台大醫。結果高三那年因愛所
困，我那孩子因情傷完全走不出陰影。
我也有孩子，家長標榜開心就好，功課寫不完，媽媽幫忙寫。媽媽說：「現在孩子好可憐
，功課太多了，何必這麼多壓力呢？」國小如此，國中開始鑽漏洞固定週休4天(中輟要連
續不到校三天)，那孩子周一二不會出現，周三開始才到校上課。
我也有孩子，從來不從是學業亮眼的人，但家長總是覺得:「他很聰明，只是不認真」。
從周一補到週日，天天塞滿。
真的太多了，每個孩子都是一段故事，而從孩子身上就可以看得到兩種東西。健全的孩子
身上看到他的靈魂，而不健全的孩子則是父母的自卑。
以愛為名的綁架太多了。
我常跟大孩子說，「要盡責」
這概念很抽象，但執行並不難。
我們有多少不同身份，就要盡各種不同身份的責任。
是學生，就盡力讀。
是老師，就盡心教。
身為父母，你應該比任何更明白自己孩子的潛能在那裡。
有天份讀就讀，有天份畫畫就畫畫，發現孩子的亮點，是父母的責任。
我的學生還能夠對學習保持熱忱的，都是早就認清天份的孩子。孩子沒讀書天份，來找我
補習，是因為她覺得這個學科很有趣。孩子有天份，來找我補習，是因為她覺得她想考的
更好。這兩種孩子都補的很開心。但70%的孩子，都不是這兩種型態。這些傷心的孩子，
會繼續複製上一代以愛為名的綁架。
課綱很美好，希望孩子能適性。
但很難，因為「我是為你好」
這真的根深蒂固在華人的個性當中。
什麼教育方式都好，成功的定義也人人不同。有人認為成功看的是財富、有人看地位、有
人覺得只要能夠開心過每一天就很成功。
你跟夫人要有共識，發現孩子的亮點，盡到身為父母的責任。