_______________以下代po，以第一人稱敘述_________________
文非常、非常長，慎入！
各位好，本魯是某國立電資類碩二生(不想太明顯請見諒)。
在我還是碩一時來了一位已錄取本校的準研究生，因為他家似乎有急事發生，因此在他碩一一開學時就已休學，而現在他事情處理完準備復學，
但因他非本科(文組)出身，因此他先跟教授談好這學期先不復學，只是仍會來實驗室接受基礎訓練打好基礎，等到下學期再復學。
訓練的工作就交給我們碩二生，其實也不是多艱澀的東西，只是上一些理論再用matlab跑一遍模擬，
概略的讓他了解這些技術，更細節的東西，等之後正式成為研究生後再來理解(這些課程都是在我入學後兩個月內已經上完的，理應不會太困難)
準備教材方面我自認算用心，也編得很完善，在上課過程中也是按部就班、鉅細靡遺的講解，期間也是隨時詢問是否了解、有問題立刻提出，
而這位學弟雖然點著頭但面容困惑，由於我也是受學長姊很多幫助，因此也期許自己能師法學長姐，能幫多少都幫，但他似乎很想知道我耐心的底線...
舉例來說：我給了他一張整個系統的方塊圖，要用matlab跑模擬，他來問我一些細節無可厚非，所以我也是解釋得清清楚楚，即使內容有六成是我上課講過的。
我那時覺得提出問題給我回應也是好事，最可怕的是有問題卻不知道怎麼問，而在我解釋後他帶著一臉理解的表情回去，沒想到跑出來的結果還是有錯，
幫他debug時發現他沒有照我的意思做，比如說可以減少複雜度的機制，跟他千叮萬囑一定要加，他就是不加，硬是用暴力法去跑，
不然就是整個理解錯誤我講的東西，難道真的是我教得太爛嗎...？
平心而論我對程式碼有一定潔癖，最基本的對齊總該做好，還有就是變數宣告要一目瞭然在做什麼，
假設有個變數aa、bb，應該沒有人能一眼看出這是幹嘛用的吧？相信有在寫程式的人都會覺得這是基本中的基本，偏偏他的程式碼就是這麼髒，只有他看得懂。
但偏偏幫他debug的人是我啊！我看不懂是要從何debug？有提醒過他程式要對齊，但常常只是虛應故事，搞得我每次都要自己對齊一次，
至於變數宣告我已經放棄了，太多不知所云的變數...
還有程式的演算法，每個人的邏輯思維不盡相同，我不要求他一定要照我的演算法走，但我真的看得一頭霧水，完全不懂為什麼要把整個流程複雜化。
有時常常問一些剛講完、討論完的問題，比如說；前五分鐘我很仔細地解釋A程式在做什麼，他說懂了，過了五分鐘在講B程式的時候他又回頭問A程式在做什麼？
難道我剛剛這麼努力解釋，而你說懂了是我在作夢嗎？而且這也不是一次兩次的事情，最近來有變本加厲的感覺...
因為本實驗室也有要求C的撰寫能力，所以也有指派一些簡單的function，要他用C完成，但他對於這一塊很像是完全沒概念阿...
(再一次強調他非本科，但有修過相關課程)
好幾次他拍一張編譯錯誤的訊息，跟我說不知道錯在哪，看完我真的楞了三秒不知道怎麼回，比方說雙層迴圈好了，人家規定的架構是：
for(...){
for(...){
...
}
}
但是他卻這樣打
for(...){
for(...){
...
我看了真的是愣了三秒不唬，但我還是跟他講哪裡錯了，雖然我覺得這種問題，根本不需要出動學長，
這真的只要google或是拿本樂在C語言就能解決的問題，規定的架構到底是在改什麼啦！
又有一次也是拍編譯後Error，給我說找不到錯誤，我大概看了一下是宣告變數後多了一個逗號(int, a)
我能理解這是手誤造成，但這個錯誤會看不出來我真的是傻眼到不行，何況Error也會給你第幾行錯誤的提示，
就算看不懂Error在寫什麼，往那行的前後幾行檢查一下也找得到吧？
也不是沒教過他debug的技巧，但他還是學不會...
雖然他是真的很努力在做作業我認同，但努力也要往對的方向，不然最終結果不但錯誤也是浪費彼此的時間，
我的background已經很差了，時常還債還到想休學算了，但他這樣何止是background的問題，這連基本的sense都沒有啊！
請問遇到這樣的學弟我該繼續幫下去嗎？他給我的感覺是雖然很努力，但常常沒把話聽完聽懂，就一個人埋頭苦幹，總覺得我常常在重複教同一個觀念的事情，
搞得我時常在思考是我教得太爛，還是他根本沒聽進去這件事。
我真的覺得我對他已經仁至義盡了，就像今天我花了三個小時幫他debug...我也不是沒事做啊！
一個帶人帶得很累的學長筆
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這我同學是真的蠻崩潰的，有時候聽他說學弟做的很多不可思議的事情，我們聽當茶餘飯後消遣，
但看他快崩潰，趕快來幫他代發一篇紓壓一下。