先說在前頭，本文只是個人經驗，僅供參考，
教學沒有固定行得通的辦法，影響的因素太多了。
最終還是要依教師個人特質、學生性格、教學情境等等來調整。
原則一「適當地忽略學生的發言或提問」
教師並非為了解答學生問題而存在，而是引導學生思考，
基於這個理由，教師沒有義務提供學生答案。
甚至，某些時候學生發言並非為了求知，
可能基於起鬨、捉弄人、不想上課等等光怪陸離的原因，
在不清楚學生的本意時，保持沉默是比較安全的作法。
必須一提的是，「忽略」也是回應學生的一種方式，
短暫的沉默加上眼神、肢體動作，能夠讓學生感到警惕。
原則二「明確地回應/拒絕回答問題並說明理由」
在「忽略」不足以應付問題的時候，可以直接回應（而非回答）問題。
對於「老師你好娘！」、「老師你有沒有女朋友？」這些說法，
說明理由例如：「你說的話並不是這堂課學習的重點！」
「這是關於老師私人的事，我不喜歡在學校說這些！」
「謝謝你的關心，但這是我的隱私。」
「謝謝你的讚美，我比較喜歡你用溫柔來形容我！」
原則三「安排性別平等教育課程」
這就是課程設計的範圍了，在此不多說。
身為教師，我們如何對待別人，都會在學生心裡留下印象，對他們日後造成影響，
也許在講台下，就有還在迷惘自己喜不喜歡同性的年輕小朋友，
正在看著講台上的老師如何面對這些看似有攻擊性的語言。
希望我們正向而積極的態度，能夠讓他們日後的路走得更勇敢踏實。