那扇門後面，有什麼？《第五個》恩斯特．揚格
網誌版：
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大凡對飲食習慣的建議都是自小培養，因此當小威邁入固體食物期，食材選購就以當季與
多元為準則。不過挑食大魔王仍舊避不開，只是場景不在餐桌上，而是出現在共讀繪本時
。小威不願意接觸「有壞事發生或反面角色的題材」，只偏好「真善美」此種和樂融融大
結局，而那些蘊含著苦難、孤單、排擠、邪惡、受傷、離別、失去、冷落、恐懼的灰色情
節，都被拒之於千里之外。
昏暗的長廊上，五個殘缺不全的玩具們排排坐在椅子上，正在等待著什麼？
門開了，一個出來，一個進去。
還有四個。
門開了，一個出來，一個進去。
還有三個。
門開了，一個出來，一個進去。
還有兩個。
門開了，一個出來，一個進去。
最後一個。（我的眼淚流了下來）
門開了，一個先出來，一個進去。
換我進去。
不確定性與痛苦都是人不樂見的，所以對於黑暗、未知、等待、受傷都有著本能的排斥與
畏懼。這本《第五個》作者集結這些元素，讓讀者身處在極度不安全又逃脫不掉，步步緊
逼的緊繃時刻；當理性已經被壓制著，此時原始情緒會把我們帶往何處？
「只靠講道理是行不通的」，這是媽媽陪伴小威成長的親身體悟，也應和教育家雅克·盧
梭（Jean Jacques Rousseau）所點出「說教」是世界上最沒用的其中一種教育方式。人
類雖然以理性達到地球上其他物種難望項背的巨大進展，卻也非是100%純理性的載具，有
更多的行動、決策及溝通其實都依賴著大量潛意識後台的支援與運作。陪伴孩子時，除了
培養理性層面外，情感、情緒等潛意識範疇更是親子關係滋養的重要連結。
與孩子互動的時刻，若不先瞭解他的情緒狀態，父母將難以搭建通往孩子的連結橋梁，此
時兩者角色容易流於各執一詞的對峙立場而僵持不下。若希望能讓親子角色轉向並肩合作
，合力攻下生活中的大小任務時，願意承擔與更有能力的家長則需要更有智慧地騰挪出折
轉空間，提出彼此雙贏的互惠方案，試著將孩子納入為同一陣營中。當孩子年紀愈小，情
緒的主導性遠勝過理性時，身為較成熟一方的父母可以將視野拉高到更高的格局層次，著
眼80/20法則，使用更具有影響力的情感連結方式來理解孩子的情緒困境。
「你好，醫生。」（柔和明亮的燈光下，迎面而來的是一張笑容可掬的臉龐）
原來，這是一個講述受傷的玩具們去看玩具醫生的故事。
有感於網路上這句對親子關係的描述，「教育教養都是陪孩子走一段，下雨時我們可以為
孩子撐把傘，而向前走的還是孩子自己。」父母可以是近身教練或專屬顧問，但最後做出
決策與承擔後果的，孩子的角色沒有人能夠取而代之。已走過風雨的父母試圖訴諸數據或
理性來為孩子分析引導，仍抵不過人類趨吉避凶的本能；而情緒的成熟，尤其是負向感受
，更需要學習與歷練。即便是年齡已長、有高成就，具閱歷豐富的成年人，猶如《挺身而
進》作者在做決策時也常常自問:「如果你毫無畏懼，你會怎麼做？」，顯示每個人行事
時仍會受到情緒的深刻影響。對黑暗與未知的恐懼、面對未知的事情的勇氣、揭開謎底後
如釋重負等情緒感受都要孩子親身一次次地體會與身歷其境後，才能對這些不討喜的、帶
有風險的、看似可怕的成長過程逐漸生出抗體，能在第一時間有能力站穩腳步不逃離，進
而願意正視與有機會萌生挑戰的心態。
對於情緒，我們無法僅選擇令人愉悅類型，打壓或麻痺不討喜的負向感受。《禁止黑暗的
國王》書中探討若少了黑暗，我們也無法珍視光明；厭惡與恐懼中，衍生出新的希望與存
在價值。各種情緒的存在有其價值。《脆弱的力量》書中提出脆弱不是軟弱，猶如黑白或
善惡無法用二分法切割的純然存在。脆弱感受不但是人的本質，更是所有創造力和情感的
核心，也是人性最強大的力量。沒有走過脆弱，不可能獲得真正的勇敢。而當我們願意在
生命每個當下直視脆弱，同時也撬開了自信、喜樂、創造力與一切可能性。
身為陪伴與照護者的家長，又能在情緒成長上幫些什麼忙呢？ 也許先從不妨礙與接納孩
子的各種情緒開始吧。
不要，為了便於管教或增加自身威信而過度驚嚇孩子（雷公打壞孩子、妖怪虎姑婆、陌生
人全都是壞蛋），造成孩子對於週遭環境過於恐懼及畏縮。
不要，討好孩子與閃避親職而醜化其他角色（不乖的話，醫生會打針、老闆趕出去、警察
把人抓走、隔壁桌客人會生氣），植入對權威與職業的誤判誤解，犧牲孩子在未來與各種
人物的協作機會。
可以是，將孩子的情緒困境用更合理的自然後果法來因應，累積孩子心中對父母建議的信
任感。
可以是，傳遞給孩子《心態致勝》中提出的「只是目前階段還沒學會，尚未成功的成長性
思維（growth mindset）」概念，增加孩子面對失敗的勇氣。
可以是，父母無條件的接納。猶如心理學家兼兒醫卡爾·羅傑斯（Carl Rogers）所說「
人心最大的需求，就是能夠被他人無條件的接納與包容」。孩子受益，成人亦如是。