時不時能在板上（或其他地方）看到「為什麼要閱讀」這類問題。
實際上，這也是我經常在思考的——之於我，只是單純喜歡，並享受閱讀的過程——但我
也喜歡看不同的人分享對於「為什麼要閱讀」這個問題所提出的觀點與經驗，因為覺得對
同一道題的各自表述很有趣。
昨天無意間翻開了《這一生，你想留下什麼？：史丹佛的10堂領導課》（Leading Matter
s: Lessons from My Journey）這本書，
一開始只是被作者漢尼斯的背景吸引，
（以下為博客來的簡介：漢尼斯曾任史丹佛校長長達16年，是美國大學校長平均任期的兩
倍。任期間帶領史丹佛被《富比士》評為「全美頂尖大學第一名」，對學術與產業的貢獻
甚巨，不只是圖靈獎得主，更有「矽谷教父」的讚譽。曾受美國前總統歐巴馬邀請，參與
科技領袖晚宴，與賈伯斯、祖克柏、施密特同為座上嘉賓。本書分享的10項領導原則，是
他40多年職涯、25年領導之路精髓，旨在建議現在與未來的領導人，發揮影響力，留下長
遠的貢獻。）
及至看到漢尼斯在「第八章 求知欲：終身學習的重要性」中提及他對於閱讀的體驗和
自身的收穫，我也感覺獲益良多，甚至想去將影響、造就出這樣一位出色人物的書也找出
來看看。
以下節錄部分內容分享，而原書有更多他自身的經驗值得一看，推薦。
閱讀是最好的禮物
我想我總是保持著適度的求知慾。當我還是個孩子時，我很樂意花幾個小時閱讀百科全書
。20世紀50年代，當我還是個年輕男孩時，我的父親，一名航空航天工程師，經常上夜班
，而在多年前的那些晚上，我母親通常會給我們讀書，那些年中，我們讀了幾乎所有弗蘭
克滅j姆（Frank Baum）寫的「綠野仙蹤」系列故事。我母親對閱讀的熱愛，是她給予我
的最好的禮物之一，但我那時還未意識到這一點。
10年後，當我上大學的時候，我對社交活動、派對和各種雜七雜八的事兒並不感興趣，這
些事往往會佔據許多一年級學生的時間，包括我大部分的室友。我更則專注於滿足我的求
知慾。
儘管我沒有交很多朋友，但我在第一學期成績很好，也因此說服了學院院長，允許我在春
季學期選超出學分要求的課程。春季學期沒開始幾個星期，我便收到了母親給的生活費，
但沒有平時的信件，只是一個簡短的信息，說她有視力問題，但不用擔心，她很快就會再
寫信給我。一個月後，爸爸打來一個電話催我趕快回家，因為我母親因患癌症而奄奄一息
。那天晚上我爸爸在火車站接我，告訴我說——你媽媽的日子不多了。同樣是在那天晚上
，正當我們說著話，醫院打來了電話——我的母親走了。那一刻，我們這個有6個孩子的
家，如同天塌了一般。
大約一週後我回到了學校，但我很難專注——我的學習不再吸引我投入其中，我沒有了在
情感上支持我的人。那個學期我表現不佳，令人欣慰的是，6月一到，我又能回家了。
我的家人和我是如何從這場悲痛的經歷中走出來的呢？多虧了我的外婆。她體貼、耐心而
又溫柔，她放棄了自己的生活，並在其後幾年與我們共同生活，在照顧我年輕的兄弟姐妹
方面發揮了關鍵作用。而我，回來和家人朋友們在一起後，也恢復了過來。雖然母親不在
了，但我意識到她給了我太多太多——對閱讀的摯愛、對大千世界的求知慾以及如何在人
生前路上運用這些禮物。本質上，我的母親一直陪伴著我，而我也一直努力以一種讓她感
到自豪的方式過著我的生活。
從別人的經驗中學習
直到今天我仍然是一個貪婪的閱讀者，因為學習讓生活更有趣。沃爾特椰蒔藹J森在《列
奧納多溯F楫漵_傳》中寫道，達楫漵_在他筆記本里，用了7200頁來記錄勾起他好奇心的
東西——這是他不懈追求知識和深入探索未來可能性的明證。我懷疑自己也有類似的永不
滿足的學習慾望。除了個人享受其中之外，這種持續一生的好奇心在我的職業生涯中給了
我很大幫助。它使我能夠與世界和未來進行有意義的對話。
當我的領導職責從相對同質化的工程學院，擴展到涵蓋各個領域且異質化很強的整所大學
時，突然間，我深刻地意識到我不知道的東西太多了。斯坦福大學大約有100個系所和教
育項目，在許多學科中，我所知道的比在該領域學習的本科學生還要少。
我馬上就努力拓展我的閱讀面，探索一些看起來關鍵的領域，以及我幾乎不瞭解的領域。
作為一名科學家，我最大的挑戰之一是瞭解那些重要的人文學科。雖然我的妻子是一位來
自藝術世家的藝術家，她曾教過我一些關於視覺藝術的知識，而我對小說的熱愛也讓我接
觸了一些文學傳統，但我要做的工作還有很多。我開始閱讀《紐約書評》（New York Rev
iew of Books），該書著重於介紹文學和歷史領域的重要書籍。許多書比我通常選擇的書
更偏重學術，但為我日後的工作打下了基礎，在這一點上，這些書的確很有價值。
最重要的是，我專注於「讀懂」我新的領導角色。長期以來，我視林肯為導師，但現在我
拓寬了視野，開始嘗試理解是什麼讓西奧多溼僑絢痋B林登楓钂姣鼎峔銗L領袖變得偉大。
約翰遜尤其讓我著迷。儘管他因越南戰爭而晚節不保，但他在內政方面擁有最好的表現，
在現代可能僅次於羅斯福。我想瞭解約翰遜是如何做到這一點的，並在羅伯特極d羅的書
《參議院的主人》（Master of the Senate）中找到了令人信服的答案。
我一直喜歡閱讀歷史書籍和人物傳記，以瞭解那些偉大的城市、國家和文明的軌跡。現在
我把閱讀的重點放在探尋領導力、歷史突破和歷史災難的謎題上，特別是那些本可以避免
的歷史災難。我閱讀偉大領導者的故事，來瞭解他們的習慣，瞭解哪些特質讓他們取得成
功，看他們如何應對危機，如何對待成功以及如何面對失敗，這可能更重要 。
由於沒有幾個同事能和我談論領導力的問題，所以我就與過去的這些人物進行「對話」來
尋求安慰和支持，他們面對過遠大於我所面對過的挑戰並幸存了下來，這一點讓我感到欣
慰。很顯然，1785年的問題必須轉化為21世紀的問題，但我驚喜地發現，幾個世紀以來，
人類的核心要旨竟然保持著一致性——在動機、行動和決策方面的一致性。
例如，是什麼讓喬治殿堬措y克服一切艱難險阻，成功地領導著一支裝備不足、訓練欠佳
的軍隊，打敗了準備充分的英國軍隊？我瞭解到，華盛頓的領導特質和他的戰略至關重要
。
在英國的體系里，軍官是貴族階級，而士兵不是，這反映了英國人的階級體系。作為一個
富裕的地主，華盛頓本可以用相似的方式組建他的軍隊。但相反，他選擇把大陸軍團中的
士兵當作他的同事，而不是他的下屬 。當然，他仍然掌控大局，下達命令——每個人都
明白他是領導，但他不把士兵當作附屬品，不把士兵當作外人，他這麼對待士兵，這就是
為什麼這些士兵以近乎無法想象的忠誠為他而戰鬥的原因。
文學、傳記和歷史——它們就像實驗室，我們可以測試和學習重要的經驗教訓，而無須將
自己置身於那些艱難險阻中去。閱讀失敗的案例，幫助我認識如何避免一些錯誤，以及如
何像經歷過的人那樣復蘇過來。我認識到，最優秀的領導者不光要接受失敗，更重要的是
他們會為此承擔責任，並努力化失敗為成功。
華盛頓在長島和曼哈頓幾乎敗北，但他挺過來了。林肯在很長時間內，曾錯誤地堅持任用
喬治歲薛J萊倫（George McClellan）將軍。而在錯過了許多能早日結束戰爭的機會後，
他才得以學習並成長為一名總司令。一些領導者從失敗中恢復元氣；另一些則沒有。我從
他們每個人歷經的考驗中學到了東西。
接受成功的加冕很容易，但在理想情況下，你會認識到，為你工作的人應該獲得至少與你
一樣多的桂冠。承認你錯了並且為你的錯誤承擔責任並不容易。這是許多領導者誤入歧途
的地方：他們將失敗歸咎於下屬。責備他人不僅在道德上是錯誤的，實際上，這樣做還會
破壞你作為領導者的威信。
在考驗人的時刻，偉大的領導者展現出他們的真實特質。格蘭特將軍承認，在冷港戰役（
Cold Harbor）最後一戰中的災難性指揮是他一生中最大的錯誤，數千人因此失去生命；
而艾森豪威爾將軍在諾曼底登陸前夕就預先寫好一封信，表示如果諾曼底登陸失敗他願意
接受一切指責。他們的故事告訴我，如果你不能承擔失敗的責任，你就不應該承擔領導者
的職責。
我還從閱讀中學到，偉大的領導者不會被同一塊石頭絆倒兩次。更重要的是，當他們再次
遇到類似的情況時，他們已經對先前的失敗復盤思考，並制定了新的策略去追求成功。他
人可能著眼於領導者的成功之處，但偉大的領導者會從各個角度分析自己為何失敗，直到
對此瞭然於心。這不是內疚或自責；這是在學習下一次如何做得更好。在這些領袖對失敗
的分析中，我瞭解到了一種範式：他們採取了一種科學的求證方式，對失敗進行實證分析
，瞭解到底是什麼地方出了錯？哪些可以改變？如何能夠沿著學習曲線進一步邁向成功？
所有的領導者，不僅僅是總統和軍官，還有科學家和企業家，都需要謙遜、勇敢和智慧地
直面失敗。
我曾問過艾薩克森為什麼要把許多領導人的缺點一並寫下，包括愛因斯坦、喬布斯和富蘭
克林。他說：「我想表明，即便一個人有缺點和失敗，但他仍舊可以非常成功。」是的，
我們都有性格缺陷，都會犯錯誤。但重要的是，要盡可能地避免犯錯誤，如果犯了，接受
錯誤並從錯誤中恢復過來，然後繼續前進。
我在試圖推進新建紐約校區的工作中遭遇了失敗。我渴望獲得成功，但當現實情況不支持
時，我只能把斯坦福大學從這筆交易中拉了出來。在我第一次嘗試擴大本科招生時，依舊
遭遇了失敗。在那種情況下，我意識到我沒有提出有利於擴大招生的有力論據。我吸取了
教訓，在下一次用了完全不同的方法。
在探索了偉大領導者的成功和失敗之後，我在更大範疇理解了這些失敗。我沒有把失敗歸
咎於他們的個性。相反，我認為失敗是領導力的一部分，因此我也很快就恢復元氣。
我還會將自己的錯誤作為案例來教導別人。當我向學生講述創立美普思公司的故事時，我
分享了我作為一個缺乏經驗的企業家犯下的最大錯誤。儘管當時的技術前景一片光明，但
是我們這三位年輕博士，因為幾乎沒有任何商業經驗，放棄了董事會專設的創始人席位；
所以即便我們是創始人，也未能保有足夠的決策權。因此，董事會在沒有參考我們的意見
的情況下做出了許多重要的決定。這些決定並沒有扼殺公司，但它們放慢了公司前進的步
伐，而且它們提高了公司上市發行的資金門檻——增加了大概2000萬美元。這便是我最大
的遺憾：我們的錯誤將導致更多所有權被稀釋，我們像是從為公司努力工作的員工口袋里
掏錢一樣。我們這幾個創始人後來都再沒有犯過類似的錯誤。我經常分享這個故事，希望
別人能夠吸取教訓，避免這樣的錯誤。
最後，無論你身處哪個行業或研究領域，身居怎樣的領導位置，你都可以通過保持好奇心
和向他人學習來為成功以及失敗做好準備。
※ 引述《wackynoteis (Waki瓦基)》之銘言：
: 《只有讀書能抵達的境界》網路什麼都有，為什麼要讀書？
: 人的一生有限，但是讀「書」可以體驗我們無法抵達的境界
: 圖文心得 https://readingoutpost.com/only-reading/
: 這本書在說什麼？
: 《只有讀書能抵達的境界》的作者是日本作家齋藤孝，他的作品涵蓋教育、學習、閱讀
與
: 思考領域，同時也是一位熱愛閱讀的愛書人。致力提倡「讀書習慣」的他，對於網路和
數
: 位化帶來的資訊爆炸，他在這本書的開頭這麼評論道：
: 「網際網路雖然有大海之稱，但十之八九的人都像在淺灘上撿拾貝殼，鮮少有人潛入深
處
: 。明明只要潛下去，不但可能遇見不曾見過的深海魚，還會發現一望無際未曾見過的世
界
: 。所以即使面對同一片海洋，但會怎麼做卻因人而異。」
: 他認為觀看說書影片、閱讀網路文章都無法取代讀書，因為讀書最大的作用，不在於吸
收
: 資訊，而在「體驗」。只有當我們投入閱讀一本書的「過程」，才能深刻體驗到書本作
者
: 的思想，進一步鍛鍊自己的思考力和人格素養。
: 我在讀這本書的時候，也不斷思考作者說的這句話：「一旦養成讀書的習慣，讀起書來
就
: 會越來越輕鬆，而且能漸漸深化知識、思考與人格。」對於我自己而言，養成讀書的習
慣
: 之後，的確為我帶來了三個階段的成長，以下我將讀後心得與重點整理到一張圖上。
: 三個階段 https://imgur.com/Q5QLNBb
: １．對世界充滿好奇：知識
: 對於大多數人而言，閱讀的最直接好處，就是可以增長自己的知識和見聞。我常聽人說
，
: 書讀得越多，才知道自己知道的事情有夠少。直到我自己真正開始讀起書來才對這句話
產
: 生共鳴，也激勵我自己對世界產生更多的「好奇心」，想要學習更多的知識。那麼，我
們
: 要如何透過閱讀，增長自己的知識？
: 首先，從閱讀的「廣度」開始，挑選不同領域和類別的書籍，不要設限、廣泛地閱讀。
例
: 如我自己從投資理財開始接觸閱讀，然後對金融歷史和商業模式產生興趣，後來又對職
場
: 管理和自我成長的書籍愛不釋手。這個階段，為的是開啟閱讀的廣度、培養出閱讀的興
趣
: 。
: 接著，是閱讀的「深度」。以投資理財為例，我起初只是為了學習投資賺錢，就從投資
的
: 工具「股票」和「債券」開始研究。然後，再學用什麼方法投資，如何衡量投資的報酬
與
: 風險。最後，探究為什麼要投資、金錢的意義、用錢的心理。一層一層地往下挖掘。
: 最後，是閱讀的「密度」。作者說的很直接：「一個主題連續讀五本，便是A級。」我
起
: 初對於投資領域很陌生，但仍然硬著頭皮找了好幾本經典著作來讀。不同作者，對同一
件
: 事情，會有不同的觀點和看法。連續看同一個主題書籍的好處就是，你會發現哪些事情
是
: 共同的本質，哪些純粹是作者個人觀點。
: 《跨能致勝》這本書有一句話說的很好：「最成功的策略是能把乍看不同的各種情況連
結
: 起來，看見深層結構的相似之處。」我後來試著把投資的觀念「連結」自我成長的策略
，
: 發現兩者在「複利效應」和「看長不看短」之間的驚人相似之處。
: 此外，「複利效應」的概念，也能連結到讀書的速度。我在《雪球速讀法》的書評曾經
分
: 享過：「真正的速讀其實是累積腦中雜學資料庫的過程。起初緩慢、辛苦、沒效率。漸
漸
: 地，當資料庫累積到一定的量，開始出現雪球效應，才會讓整體的閱讀速度越來越快。
」
: 因此，「知識增長有如細胞分裂」，當你開始透過閱讀累積知識的時候，就像是細胞分
裂
: 一變二、二變四，再變成八、十六…一開始看起來沒差異，但分裂次數越多，差異越大
。
: 一年只讀個兩、三本書感受不到這件事，但當你一年可以讀五十本的時候，事情會很不
一
: 樣。
: ２．向一流人物學習：思考
: 俄國詩人亞歷山大．普希金層金說過：「追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科
學
: 。」我認為讀書最棒的一件事，就是能透過偉大人物的視角來看這個世界。更進一步的
境
: 界，則是知道這些偉大人物如何「思考」一件事情，反問自己：「如果換成是我會怎麼
想
: ？」
: 我認為在讀書的前、中、後階段，「帶著問題去閱讀和輸入資訊，用學到的新東西去思
考
: ，再用別人理解的話輸出」，這種閱讀的方法，對於提升自己的思考方式最有幫助。
: 首先，「輸入」是帶著「問題」去閱讀，問自己為什麼要讀這本書？為了解決什麼問題
？
: 然後是把書裡面的內容與自己的「經驗」連結，對自己提問：「對我來說，這個觀念相
當
: 於什麼？我會怎麼做？」最後是放入自己的「情感」，問自己：「我喜歡這個說法嗎？
這
: 個觀點為什麼讓我感到憤怒？」
: 其次，「思考」的邏輯和方法，可以分成兩階段。第一階段是用作者的角度思考：「為
什
: 麼他認同這個觀點？是基於什麼事實？」第二階段是用自己的角度思考：「我認同嗎？
為
: 什麼？」例如我在讀完許多人奉為理財經典的《富爸爸窮爸爸》之後，就整理出了我認
同
: 和不認同的觀念。
: 最後，「輸出」的第一種方法是「寫推薦文或評論」，最好能用簡短的文字記錄自己讀
書
: 之後的想法和心情。第二種方法是「講出內容給別人聽」，如同作者提倡的：「要深化
思
: 考，對話是最好的方式。」讀完一本書就講給別人聽，比起單方面的吸收，更能有效轉
化
: 成自己的思考養分。
: 對於這整套輸入到輸出的讀書方式，我自己正嘗試著以「閱讀前哨站」部落格做為實踐
的
: 範例。雖然我們離那些偉大的人物很遠，但是透過這樣的練習過程，那怕只能多接近他
們
: 一些，我的內心都會感到無比雀躍。
: ３．面對生命的態度：人格
: 作者認為讀書對一個人的「人格」培養很有幫助，人格就是個人的「知識、思想、情感
、
: 性格」綜合而成的狀態。你或許會想，人格應該是一種與生俱來的特性吧？難道人格可
以
: 後天養成嗎？答案是可以的。如果仔細觀察組成人格的四個元素，會發現人的「知識」
和
: 「思考」，恰好可以透過讀書來提升。
: 當我們透過讀書增長知識、磨練思考，就會進一步影響自己面對外界人事物的「情感」
，
: 然後對自己的「性格」起到潛移默化的效果。透過讀書，你可以用這種「由外而內」的
方
: 式改變自己的人格。然而，反過來想，讀書也能做到「由內而外」的方式，可以讓我們
發
: 自內心的改變，進而影響自己的行動。
: 首先，問自己「生命的意義是什麼？」回答這個問題最出色的，莫過於心理學家法蘭克
回
: 顧他在納粹集中營的經歷寫成的《活出意義來》這本書，他這麼說：「不是你對生命有
何
: 指望，而是生命對你有何指望」。賦予自己活著的意義，就能承受任何磨練。
: 然後，再問自己「有哪些偉大人物的典範？」我們遭遇的各種困境，其實許多人也遭遇
過
: 了。讀書可以讓我們透過偉大人物的傳記，瞭解他們遇到類似的困境時，會怎麼想、怎
麼
: 做。我們可以去探索那些讓自己產生共鳴的故事，認識古今中外的各種價值觀，尋找屬
於
: 自己心目中的典範。
: 最後，問自己「我該採取什麼行動？」當我們懂得賦予生命意義、探尋典範之後，就能
以
: 更宏觀的視野，改變自己面對生命的態度。態度改變之後，我們採取的行動也會跟著改
變
: ，進一步去提升自己的知識和思考，來貫徹這份由內而外的改變。
: 誠如作者所說：「生命態度比勝負更重要。」透過閱讀，讓我們可以一邊探問人生在世
的
: 意義，一邊挖掘更深更廣的知識和思考，這正是人生真正的樂趣。
: 後記：閱讀使人生更深刻
: 最近我讀到兩本同樣是談閱讀的書，《一流的人讀書，都在哪裡畫線？》比較偏商業書
籍
: 的閱讀指南，談怎麼去蕪存菁和畫重點；《只有讀書能抵達的境界》則額外涉略了更多
人
: 文哲學的範疇，談了更多生命的意義和思想的境界。
: 這本書也讓我領略到從作家齋藤孝這樣的愛書人眼中，透過閱讀讓他看到了什麼樣的世
界
: 、開拓了什麼樣的視野。他在書中還推薦了40多本橫跨不同領域的經典書籍，我也挑了
一
: 些放到自己的待讀書單中。
: 總結這本書給我的收穫，想要達到「讀書能抵達的境界」，我們可以用「由外而內」的
方
: 法，從知識、思考、人格向內探索。我們也可以「由內而外」，從生命的意義、心中的
典
: 範、採取的行動逐漸改變自己的人生。
: ｜讀書，是生而為人才能領略的喜悅，是我們能夠靠自己的力量，讓自己的人生更有深
度
: ｜的最佳手段。