2014年被吹上天的德國青訓於18/22兩次世界盃被打臉，
但其實已經有人早一步發現問題所在，可以看看這篇2022/8月關於德國青訓的問題所在
改革已在進行中，只是時間尚早還沒收割，等兩屆應該就會比較有成果出來了
https://sportsyeah.hk/2022/08/articles/37486/
盧赫曼博士（Dr.Matthias Lochmann） ：德國足球青訓下一波大型改革的先鋒｜Nic
https://i.imgur.com/pcUaYlg.jpg
今年三月，德國足協宣布自2024/2025球季起，全國進行新一波大型青訓改革。其實這個
新的改革模式，已經試驗了兩年。而推動這波改革的人，是一名叫馬泰亞斯-盧赫曼（
Dr. Matthias Lochmann）的體育科學教授。到底他是何方神聖？
盧赫曼博士是紐倫堡Friedrich-Alexander University體育科學系教授，同時亦是德國足
協的A牌教練。在90年代末，他曾經執教過緬恩斯U15，及後研究體育科學，離開足球教練
工作一段時間。直到2014年左右，盧赫曼博士的兒子大約5-6歲，加入了地區球隊並參與
兒童足球聯賽。於是盧赫曼博士再執起教鞭，擔任兒子所效力球隊的教練。盧赫曼博士從
中發現德國青訓的結構性問題：當5歲小孩參加的比賽都是7人足球為藍本（7v7），每個
孩子在比賽裏觸球次數、對抗次數及射門次數實在太少。很多坐在後備席的小朋友沒有上
陣機會，都喊着找家長投訴，然後放棄足球運動。
盧赫曼博士還發現，在德國7-10歲小孩放棄足球運動的比率（drop-out rates）有上升趨
勢，原因甚多：出現其他運動項目/娛樂，在足球場得不到成功感/樂趣等等。很多
dropped-out的小孩也許都有潛力，不過未必每個都是很早兌現，他們卻因「坐後備、掂
波少」等原因令他們很早就遠離足球領域，遑論之後他們能否進步成職業球員了。
盧赫曼博士便想起了他在研究體育科學時，從著名曲棍球球員及教練Horst Wein 身上學
到的「Funino」模式。Funino 在西班牙文是”Fun+Child”的意思，是希望將趣味和參與
度盡量共同分享給小童。
https://i.imgur.com/u7ZnDdG.png
Funino 足球模式是球場上有四個球門，比賽是由2打2或3打3開始（隨年齡增加人數）。5
歲的小童，再沒有7打7的比賽，反而變了同時有幾場2打2 或者3打3的Funino 賽事。
Funino 有以下特點：
– 由於場上的球員少了 (由7人變2/3人)，每個學徒球員在比賽中的觸球次數大增，在比
賽中對抗的磨練也增加；
– 有4個球門(每邊兩個), 令小孩在比賽中取得入球的機會增加，從而取得樂趣和成功感
；
– 由於同時間有幾場2打2或者3打3的比賽，比較起以往7打7但有多人在後備席。
Funino 令比賽同時間有更多小孩參與 (如果同時間有4場Funino，假設是3打3，同時間一
隊有12人在比賽），亦減少小孩因為坐後備/比賽時間不足而放棄足球的機會。
盧赫曼博士表示，球場上越少球員、球員就越多觸球機會，其實這是基本常識。他也指出
，更重要的是讓小朋友開始培養在比賽中有更多作出決定的能力，這是他們成長的關鍵。
盧赫曼博士於2015年起作出一連串有關Funino的研究工作。其中包括結合科技和統計學，
比較Funino和傳統七人足球的分別。盧赫曼博士計算各學徒球員在兩種不同比賽模式裡的
觸球次數、單對單過人次數、射門次數、對抗次數，再加上所有球員的心電圖和定位系統
，發現Funino其實更加適合學徒球員在萌芽階段的成長。
盧赫曼博士指出，外間認為德國足球當時的情況不算太壞。但是考慮到全德國有8100萬人
口，球員成材的比率太低。盧赫曼博士以南部的巴伐利亞洲為例子，人口多達1300萬人，
但像比利時（1150萬）卻比人口更多的巴伐利亞洲出產更多頂級足球員。
盧赫曼博士曾經在2017年同德國足協要員討論過現時德國青訓面對的結構性問題，以及分
享他從Funino得出的研究結果。不過，那時德國足協方面跟他説：「我們現在的足球發展
很好，為什麼要改變？為什麼要跟隨你的？」
當時德國足協的確未識得驚：2014世界盃冠軍、2016歐洲國家盃四強、2017年洲際國家盃
冠軍……豈會想到要改革？不過，其實除了盧赫曼博士外，像拜仁慕尼黑、德國名宿史高
爾（Mehmet Scholl) 在2017年就曾指出德國足球如不改革，未來很難出產個人能力出眾
的球員。史高爾當時表示，德國有很多年青球員有很好的戰術意識和傳球技術，不過都只
用傳球、避開單對單過人或對抗，更導致防守球員缺少單對單防守的磨練，不論攻防個人
能力皆欠奉。
一年之後，德國隊於2018世界盃歷史性在分組賽出局、加上U17歐洲國家盃大敗於荷蘭和
西班牙，令德國足協重新考慮盧赫曼博士之前的建議。
盧赫曼博士在2018年8月（世界盃失利後兩個月），於德國足協主辦的世界教練會議（
International Trainer Congress，ITC）中，在來自世界各地的1200名教練面前發表了
Funino 的研究結果，並指出德國足球和青訓面對的問題。
是次大型會議中，前兩排都是德國足協的高層和重要人員。於2017年短暫離開過德國足協
、目前擔任德國國家隊主教練的費歷克（Hansi Flick）同樣是會議的坐上客，他在會議
後立即便走過去和盧赫曼博士交談，並指出非常欣賞盧赫曼博士的意見，認為德國足球需
要履行盧赫曼博士的改革方案。
之後，德國於2019年起便陸續有越來越多地區足總（全德國分21個地區足總）跟隨盧赫曼
博士的「Funino模式」作青年培訓和比賽用途。
現在，全德國21個地區足總全都使用Funino作培訓和比賽用途，並已經實行了兩年試驗階
段（pilot phase) 。今年三月，德國足協更加宣布，從2024/2025球季起，將會全國正式
使用盧赫曼博士的「Funino模式」作青年培訓，目的是希望：1）減少學徒球員的流失 、
2）加強球員的個人能力 和 3）把成年培訓和青少年培訓分開。
盧赫曼博士將會於今年9月20號到英國曼徹斯特參加Training Ground Guru 舉辦的Youth
Development Conference，分享並發表其研究結果。
心得:
其實有看這兩屆德國比賽的人大概也看得出來，就是大家中場傳來傳去找空檔，
然後找不到，繼續傳，直到傳丟被快速反擊，跟西班牙基本上一模一樣。
注重體系的結果，是球員單兵作戰突破能力不足，
傳球能力都很好，但遇到僵局沒有人能做過人突破，
這屆的Musiala的盤帶能力才會讓人眼睛一亮(但他其實是在英國養的)
這篇提到很多因為碰不到球所以放棄的小朋友，其實還滿值得很多國家參考的。