※ 引述《ihl123456 (雨風評)》之銘言：
: 現在國文考試
: 動不動就是出一堆文言文
: 然後要你去了解那個人的語意然後跟情境
: 搞不好古代人只是有感而發隨便講講
: 然後現代人還在琢磨他那個時候是怎麼想的
: 心境是如何 然後意境有多偉大
: 不過是看到一個人走過去現代人也能這麼腦補
: 白話文都學不好了還管到文言文
:

機禿同籠阿

台南市長不是賴清德嗎? 怎麼是榮中學?

「想帶給你的只有意境」怎麼聽起來有點可悲

生物由細胞構成怎麼沒用？抽血肝功能指數異常代表肝細胞受傷，心肌酵素升高代表可能心肌梗塞導致心臟細胞受傷流出心肌酵素被測到，這是對身體健康認識的基礎，比什麼文言文意境都有用= =

我高中怎麼沒教這個

文言文不是只對生活沒用，對於一堆科系學術或學問提升一點用也沒有

我還以為肝指數是肝臟的小精靈在作祟

小精靈卍解？你讀文學都心理健康？文學體會意境跟心理健康的關係是？

沒有共鳴不妨礙解讀文意吧，然後數學題目本來就很多詭異的情況

如果是想解釋人心理壓力宣洩有很多的辦法 不是每個人都要用文學來慰藉健康就是一般生活基礎中的基礎

陶那騙小孩的，六斗就折下去了

沒有健康何來生活？基礎的醫學常識還比較重要

那個細胞的例子還不如學半小時程式語言來的有用

所以到底要不要用生活來當標準啊 要生活過得下去什麼都不用學啊

知道生物從細胞構成根本花不到30秒

國文或文學屬於藝術 不是不重要 但不需要占那麼大的學習比例 去要求每個人都要懂得欣賞美 背課文詩歌更是沒有必要 有的人天生美感不足 何必強求 倒不如找適合自己的科目花多點時間鑽研 總而言之 覺得文言文可以歸類到選修 讓學生自由選擇

同意樓上小精靈最好是科普...

種的菜 都被放養的豬偷吃了…賤豬嗑蔬 被偷過菜的會有共鳴

知道不代表變健康跑去抽煙是他自己的選擇也不代表不需要知道健康知識以實用來說 到大學的學術多數用不到 改成像歐美文學純欣賞 有興趣的自己去選修進階文學課就跟樓上m大講的一樣

其實我比較好奇 文言文有很難嗎 我覺得數物化難多了而且大部分內容我念資工以後再也沒用到了

沒有啊 身為人 了解自己的身體是最重要的吧？就算要生活也要了解自己的身體啊 這不過分吧高中數物化還蠻簡單的

你想最短時間內學習保健知識 根本用不著生物這個學科

但我也不會因為簡單就覺得大家都要學一樣的當然用得到 生物除了植物以外 就是非常基本的東西 當然不

靠經驗法則歸納的中醫都比生物更能幫助你的健康

包括選修生物中醫不是歸納、也不是經驗主義

國文可以刪光只留李斯那篇

幫助健康當然是生物 哪是中醫...

三蘇沒必要留

甚至把那些時間拿去運動 才是最有助健康的

生活只要過活你的標準根本不需要醫師存在

醫師就是來幫助我在對身體認知不足還能繼續活下去的

生物提升對身體的認識 該拿起運動的是一堆學文言文的時間不用醫師人類也能存活啊

我沒有否定生物 只是就你的看法 同樣是為了健康 當然是運動比學生物有效率多了

運動沒有基本認識是會有傷害的

學長厲害了 這邊也看得到你

那些認知也不需要生物知識 我學了這麼多年生物 從來沒教過我這類知識 體育老師教的有用多了

嗯～上面這句我同意阿，我是說按摩瑜珈那句，剛好看到那句

不少案例因為按肩頸跟瑜珈導致頸動脈剝離

推

體育老師..你想聽就聽吧

體育老師絕對比生物老師懂多了 除非是來路不明非科班

對健康而言 運動跟基本的生物了解沒有誰比較重要體育老師並沒有比生物老師懂哦什麼叫懂？一個人運動突然喘、嘴唇發白，體育老師能想到的可能性比生物老師多？生物老師大學也要修生理學 哪會比體育老師懂得少= =醫師幫助自己認知不足不代表不需要基本的認識 不然要衛教幹嘛

關再一起可以創造數學題目，很重要好咪

我沒有說生物老師懂得比體育老師多我的意思是不能這樣比較 因為一個是基礎概念 一個是去實踐兩個比較沒意義

共鳴能當飯吃？

我覺得我們一直在繞一些神奇的圈子 本來在講運動保健的問題 突然變成急救問題 真要急救生物老師能做的也就是cpr跟打119

運動保健本來就要必備風險處理啊我的重點是生物是基礎認識很重要，運動是付諸實踐也重要，並無法因此說生物不重要事實上一堆烏龍醫糾就是因為基本認識不足鬧出來的像是一個婦人開刀，醫師說明風險可能會視神經受損，他失

我從沒說過生物不重要 我只是指出要通往身體健康這個

明了這樣也可以

像是一個婦人開刀，醫師說明風險可能會視神經受損，他失明了這樣也可以

那麼基於你否定文言文的邏輯 你也應該要否定生物才是

不是效率問題，而是會變成一知半解，不然學生物幹嘛為何，完全不同情況現代知識體系是西方建構的，文言文在現代知識體系確實相對沒用，生物學完全是在這個體系裡面哪裡能類比？

其實我是覺得 現在學校文言文真的教太多了 但其中邏輯不是什麼必須學什麼不用學層次又拉高到知識體系了 不是在討論生活中怎麼應用知識的問題?

我一直不是用生活中的應用來說啊而是你們提到「如果以生活來說....」我就說就算生活來說生物也是比較重要不論講不講生活 文言文跟藝能科定位是一樣的你會用意境體會去要求普通班音樂課多加深度廣度？

那你就離題了 因為原文正是在反駁「因為生活中沒用所以不該學」這樣的論點

反駁原命題無法構成文言文比較重要的事實啊徹底反駁原命題只能得到「不用學任何東西就能生活」這樣的結論

我覺得這樣去比較兩個學科間孰重孰輕是很無聊的事情應該討論的是學科對於國高中生而言該如何分配 我非常支持刪減一大半的文言文 反正看起來目前的教育法並沒有幫助大家增加多少表達力

而且也無法說明現行文言文教育內容存在的必要性

比較重要性無法量化 可量化的只有教學時數所以我說 這篇文章本來就不是在為現象制度辯護吧

如果差距很小的話確實無法比較哪科比較重要，但差距極大的話就能比較了，比如樂理，對於對於有興趣的人想往那方面走的人可能重要，但是對於絕大部分是相對不重要的。文言文也是同樣道理，所以才衍伸出比例問題要大部分的人學一樣那麼多的文言文就跟要大多數的人都學一定份量的樂理是一樣荒謬的

文言文在現代漢語中的角色 絕對不是一個應該完全從必修裡抽掉的東西

我沒有說必修拿掉 我是說改成像歐美文學課那樣的方式古文文學也要分初階進階，進階給有興趣的人上反而是把必修減輕 多設立寫作語文表達 還有進階的文學課

根本不用必，改選大部分的人都會舉雙手贊成

就像其他藝能科一樣 不會因為不重要就不上，只是變化課程的內容模式

和樂理類比顯然是不適當的 如果你要討論的是該刪減多少 那也不會跑出什麼重不重要的問題 頂多說它對西方科學體系不重要 但也許對個別學生而言還是重要的 你根本無法量化的談 那不如就別談這問題

不只西方科系體系，西方知識體系不只科系西方也有文組 一堆社會科系也是存在和樂理比當然適當，能用到一定量的樂理跟一定量的文言文是少數族群，當然可以類比更正 社會科學

他們現在都叫社會科學了 大家都科學 不要分這麼細

就是因為跟樂理一樣不重要才有比例刪減這樣的結論科學跟社會科學還是有區別 但仍然在一個知識體系下比如說文組的哲學、歷史會跟數學、哲學有所關聯，但是文言文跟其他科目是明顯脫勾的更正 文組的哲學歷史會跟數學、科學有緊密的關聯

我感覺你就是想要爭取以「不重要」來形容某項知識的權利 那我只能說 你說他不重要並不會改變其本質 也對問題沒有什麼幫助

你觀察一下 高中課程裡面可以分成兩類 一類是中國文學、中國歷史 其他的世界歷史公民數學物理化學生物等等是一類而且互相有關聯 這就是知識體系的不同造成的我說他不重要不代表對所有人不重要 這是要釐清的

這裡大家都贊成刪減文言文 但要達到這個推論 並不需要把重不重要的帽子冠在任何知識上面

學校教育是一群人一起上課，課程設計本來就該為族群多數而有所計畫，少數是額外機制，各科皆是如此沒有不重要幹嘛刪減？希伯來文跟英文比沒辦法比較重不重要 那要不要納入希伯來文教學？

很簡單 就是適當而已 就像不是每個人都適合學微積分

選修物理化學對文組沒有不重要那大家一起上啊

適不適當就是一種重不重要概念的體現了微積分當然重要啊 不僅二三類 很多文組也會用到但是我會說對少部分人不重要

文言文對生活有用啊~不然看古裝劇很多詩詞台詞看不懂，後悔當初怎麼不好好讀書QQ

你好像蠻愛挑我的例子來攻擊的 那我就回應一下 你家樓下的黑手會微積分嗎?

以多數人來說樂理當然不重要 不然早就每個人必修了黑手要讀大學嗎不用讀大學幹嘛學微積分？

你剛剛一直都是在描述知識之間重要性的高低 現在改口成對某些人的重要性 我認為有點偷換概念了

我一直都是針對群體來說啊不然我幹嘛建議改成美國那樣的模式？知識之間重要性不只有一個方向去看現代知識體系是一個 對群體而言也是一個方向

複習一下 因為身體健康很重要→所以生物比文言文重要我們一開始應該是在討論這個 我有誤解嗎

如果以生活來說是啊一個人可以不讀中國古文 但不可能不需要身體健康就算生活中會讀中國古文的比例也是非常低微 對於多數不看的人學那麼多文言文幹嘛語言是工具 是拿來用的

就生活而言?你不是說打從一開始就是在討論知識體系的層次?

這篇不就講生活中？所以我先從生活中來說生物細胞如何重要啊

先前已經反駁過 如果純就生活而言 生物的重要性恐怕比不上運動

完全無法反駁 身體健康不只有運動，生物基本認識對於在醫師病解也是有幫助的，不然一點認知都沒有醫師只能拿出農民曆跟病人說今天好日子什麼鬼的因為現代醫學知識體系就是從生物學開始建構的啊，怎麼可能會說生物不重要除非台灣回到沒有西學的年代，世界觀不是生物學那套，你就能說生物不重要存活在西方知識體系之下不只學術連生活都被世界觀所牽連

西方一堆英文文學，還有莎士比亞劇本 看來在某些人眼中也是沒錄用的東西數學學科西不等式也用不到 理化知道化學式也用不到

不懂生物、不運動對這個世界生存的人會有困擾，但不懂文言文沒什麼困擾，除非他想研究中國文學

你生活中用不到的通通廢掉 義務教義只要一年就好

呃 我說 到底要談日常生活還是整個體系啊

這時怎麼沒人堅持音樂班課程放進普通班課程？你要談什麼都可以我都可以回你哦

所以我說 喝水應該不用算電子數吧？ 廢掉如何

什麼都重要那高中必修樂理好不好？必修樂理好不好

好欸 我覺得可以 樂理 化學 文言文一起來

這樣就不用去外面花貴松松的音樂教室費了

必修拉丁文好不好那就全部必修啊 嘻嘻

我不支持啊 那是照你的邏輯說的加油哦

不要嘴泡喔 我對文言文跟化學沒意見 所以我不想廢掉

你想廢掉無用的文言文 我加碼一起廢掉無用的化學式

生活在西方知識體系物理化學不重要？我有說廢掉嗎我說改成美國文

此篇引言過長，開始進入慢速模式

兩位 我先閃了 閃之前澄清一下 我支持刪減打半文言文到必修 但我認為在知識之間區分高下既不客觀也沒必要只是在找架吵 就這樣 晚安

我只想說重不重要是用比例原則去看，量太多就顯得不重要了，不是分高下的問題不過我要說明一下 一開始是你回我的推文...不是我攻擊你哦，你回我我才回應你，澄清一下，我也要閃了

舉的例子有夠爛= =有多少科學是基於原子的概念來的 有多少醫學等等都是從細胞概念來的阿文言文到底能幹三小？ 有沒有邏輯看你回文還以為你文組的 結果是工科的= = 頭好痛 會說出數學國小標準就夠的到底是多可憐 :(

說到不為五斗米折腰，為什麼都是正評有骨氣，不能理解他是爛草莓之類的，現代年輕人寧願啃老也不工作領22k被視為敗類,憑什麼古人被視為懷才不遇？？還有一堆當代社論的批評之類的文章，現代來看根本就像藍綠間互相攻擊或是黑函造謠根本無從考證。百年後中天如果被視為當代偉大的電視台，豈不是笑話？那古代的擺到現在事實真是如此正向嗎？誰判斷誰說的算？雞兔同籠雖然智障，但是答案只有一個，古代的廢文為什麼由一群人理解出來的就是所有人的標準答案

雞兔同籠有啥好嘴的，就是舉個例子去引出數學，舉例舉很生活的例子有什麼錯幹 這篇真的有夠好笑

推，我喜歡文言文，對我來說就是感受那個意境，不過你說的共鳴我覺得更好

數學有用啊 不然以後怎麼進台積電當輪班星人

可是…我還真的有看過寵物店把鳥跟兔子關在一起…

喜歡你的闡述。已經過了要背誦古文的年紀反而有時會覺得古老的情詩有強烈的共鳴 :)其實很多科目也有前幾天在洗衣機上放的洗臉盆上看到駐波XDD 特別感覺到生活的趣味

這篇我很有共鳴

科目是啥 不就考試用的嗎考試難道就不膚淺想到國中高中在背那些垃圾課文就賭爛

推

我很喜歡以前遇到古文時老師順便說些作者生平和創作由來，藉由作品認識歷史人物和歴史事件比較有趣也深入。小時候背課文只覺得辛苦，但長大才懂得欣賞那些洗練精簡又直達人心的文字。

古人寫的文章就只是現代人臉書上的無病呻吟文

樓上，那祭十二郎文大概也只是正好表弟死了來唬爛一番。

以對生活有無用處來評斷一個科目的價值真的很低能你的臉書貼文會變成經典膩

但是當你那用簡潔漂亮的字詞，能引起其他人共鳴的形容當下你的哀傷時，你的文章就能編入教科書，達不成就只是篇連話都不會說的8+9唉爸叫母的靠北文XD

靠北，原來重點是酸數學阿！

那些古文提到的人生經驗各種時代、語言的文學都有 為什麼一定要看文言文的 還有經典不一定是因為大家有共鳴 文言文經典很多都是政治手段吹出來的