※ 引述《Hiterler (希特勒)》之銘言：
: 到底有多少人知道能力分班的嚴重性？
: 大部份會讀書的小孩家境都不錯
: 父母肯花錢栽培 補習 學才藝 訓練邏輯
: 素質已經高於同齡的小孩
: 學校不幫忙平衡這個差距還在背後推一把
: 等到那些一路失敗的人從學校畢業
: 或是等不到畢業上捷運砍人的時候
: 才出來講些冠冕堂皇的屁話
: 這邊合理懷疑社會新聞有87%都是這些教育者默默貢獻出來的
能力分班的立意是因材施教，
是為了讓程度有落差的各種學生得以適性發展，
資源多、資質好程度高的學生，就去比較好的班級，
讓他們能夠在適合自己的教材上花費精力。
資源少、資質差程度低的學生，就去可以讓他們好好讀書的班級，
不要把他們跟程度好的學生混在一起，免得徒受挫折。
我不知道為什麼大家都那麼喜歡偽善的常態分班，
一個班級各種程度的人都有，
配上折衷的教學進度表，
程度好的在那邊喊無聊、老師廢，
程度差的在那邊聽不懂、老師廢，
兩邊都一起鬧，只會增加上課難度吧？
而且我不懂耶，
學校不做能力分班真的可以在本質上平衡資源差距嗎？
也許你說能力分班會造成歧視、階級對立，
但這些是實施者自己的問題，
該做的是讓新培訓出的教師減少歧視問題，
而不是遏制本意良善的因材施教。
或者說，社會大眾只是想要虛名而已，
根本不想要自己的小孩真的能學好，
只想要自己的小孩一直都有虛偽的甲上上、好棒棒，
有困難也不去解決？
那就沒辦法啦，難怪階級無法流動。