看來大家幾乎都很認同這樣的做法...
其實我聽大家解說之後，能理解能力分組的出發點和用意
既能消除能力分班的疑慮，又可以兼顧因材施教的優點
只是我想恐怕要能真的達到那些目標，怕只是"理想"上的期待
實際層面，我想從同事和她小孩所感受到的壓力，就能窺見一二
家長和學生都非常擔心會被編入所謂能力較弱的C組
唯恐怕被師長、其他家長或同學認定歸類為:屬於不用功、成績不好的那一群人
也因為成績不好，連帶也被認定是將來大概考不上好學校、沒啥前途、品性較差的那一群
而且我想青少年的學生內心是非常的敏感而脆弱的...
這樣的分組對學生來說，恐怕會被他們認定是對他們一種否定的代號...
C組的學生有沒有可能因此認為學校已經放棄他們
被分到C組的學生會不會認為，學校一定不會派好的老師來教他們
而認為來教他們的老師都是比較不認真、沒有責任感的、不會教的，才被分來教他們呢??
然後好的老師，會教又認真的老師一定都被分配去教A組的學生了
因此也就自我放棄、否定自我起來了呢???
雖然可能有人會覺得說:要這樣想的話，那就是學生個人的問題，學校哪顧得到那麼多
可是這樣不就又失去了教育的功能和意義了嗎???
不過我想版上國中老師說得有道理，這一切主要的癥結點在於整個社會大家的心態和觀念
如果大家都不調整，盡是互相比較彼此高低，我想任何的教育措施和方式都不會讓人滿意
很可惜目前家長、學生之間的觀念就是如此.....我只能說無解吧
反正既然是合法的政策，那目前一般人也無法改變了，也只能順從了
也或許再過一段時間之後，又會再有人提出新的方式和理念，來改變目前的教育方法了