※ 引述《nyxqqqwer (femalegwawa)》之銘言：
: 國小生國中生高中生很喜歡搞霸凌這套
: 藉此提升自己的社會地位
: 鞏固自己的權勢人脈
: 或是單純霸凌別人很開心 等等
: 各式各樣的理由都有
: 我朋友認為別人弄你你就要弄回去
: 別人打你你就要打回去
: 別人倒你廚餘你就要倒回去
: 女孩兒們怎麼看？
剛好有人提到霸凌，我針對我高中時反擊霸凌的經驗再多做補充好了
高中時因為我被加害者們用言語霸凌
所以到了高二下學期末，加害者怎樣對我，我就怎樣回敬加害者
（例如說對方嗆我是膽小鬼，我就回嗆對方是弱雞）
想當然加害者是雙重標準的：我霸凌別人可以，別人霸凌我就不行
因為我的回敬讓加害著們非常不爽，認為我皮在癢
其實我高中時對付霸凌的方式，有點像是爬到他們頭上說教
對加害者說教，這是最容易激怒加害者的舉動，會認為我沒大沒小
加害者們認為我以下犯上；相對的我認為加害者們是賤民
（因為當時認為成績比我差還敢霸凌成績好的，這種人最不要臉）
另外到了後來我可以用這種方式成功抑制霸凌，一部分原因也有靠老師
當然不是加害者霸凌我我就跟老師告狀，而是以下狀況劇：
今天老師走進教室，發現一群人（簡稱Ａ）正在言語霸凌某位受害者（簡稱Ｂ）
Ａ整天沒事鬼吼鬼叫不愛念書，成績也不怎麼樣
Ｂ下課沒事就坐在位置上讀書或寫模擬試題，不會跟著同學瞎起鬨，成績也穩定在前五名
看中成績的班級，在不問原因的情況下請問老師第一眼會認為誰有問題？
絕對會認為是Ａ有錯......
我就是那個Ｂ，到後期老師盯學生盯得很緊（尤其是重點加害者）
甚至我回頭霸凌部分加害者時老師也是認為是加害者自己有問題才會被霸凌
（我要求老師調走該加害者的座位時，老師居然核准了！）
雖然有成功抑制霸凌，但其實這樣的結局並不是我想要的
我那時想要的是，讓同學們用正常的眼光看待
但是用威權的方式迫使加害者們停止霸凌，不可能達到上述的結果
（因為停止霸凌的原因，純粹就只是怕再碰到釘子......）
至今還是不知道該如何完全解決霸凌問題
反擊或許會有效果，但不可能讓加害者認錯悔改
（當初反過來霸凌加害者的目的就是希望加害者能悔改）
加害者不悔改，霸凌問題就無法得到解決......

我覺得你保護自己這樣還不到霸凌吧

霸凌的確是必須反擊。不過從你的文來看很可能你當時先得罪了別人，青少年群體會採用的對策就是霸凌。出了社會不會霸凌了，但你不會知道誰在你背後準備毀滅你。「因為當時認為成績比我差還敢霸凌成績好的」是不是隱約透露你覺得成績好就能霸凌成績差的呢？

霸凌哪需要被得罪 只要看你不順眼就行了欺負人從來就不缺藉口的

我不是在說霸凌者需不需要理由，而是自己在那個時期過後要會隱藏自己當初引起爭執的點，不管是懦弱或是太自滿，不然社會圈裡比霸凌可怕的多的是。

程度不夠的笨蛋特別愛霸凌人，別人只是忙著自己的事沒特別理他們，就可以被認為看不起他們，這種你想要他們用正常眼光看待你很難，因為他們程度就不夠啊

怎麼所謂的80都只是人際關係不好的體現這哪叫什麼80啊說自己被欺負顯的你懦弱，說自己被80反而騙取同情，碳矽

樓上 80不只是肢體上吧

要加害者悔改，通常不太容易，除非他自己遇到跟受害者一模一樣的情境。但是長大了回頭看，霸凌者究竟是怎麼產生的呢？如果一個人從小就很鴨霸、會肢體霸凌別人，那他通常是成長自兩極的家庭：不是過度寵溺，就是過度控制。家庭背景很硬的，可能家裡大人就是這副德性，所以小孩也是這樣，做錯事就用家裡權勢或金錢去解決。另一種是家裡過度控制，在家裡他是被霸凌的那個，照顧者(大人)跟手足都是用各種不當方式對他，所以他在學校就找最弱的出氣。如果在家大人家暴他，他到學校就打同學，這是常見的一種。關係霸凌的那種就很複雜，因為如果是搞一整個團體排擠一個人，常會有幾個帶頭的去帶其他人共同排擠同一位，所以就有權位之分，要反擊的話就要講策略，就要看情況了。

我的狀況屬於最後一種也就是關係霸凌，回想起來高二與高三帶頭霸凌的並不是同一人，高二的那位後來在被我當著老師與全班同學的面前直接嗆聲說我們兩個就是當仇敵了！從這一刻開始這位帶頭的才比較安分一點（不然稍早時我在文中回敬的加害者就是此人，對我的回敬極其不滿！）後來高三時的團體霸凌，這位加害者就沒有加入而是另一團人此時帶頭的是我在文中直接表明我就是直接霸凌回去的那位加害者且最後慘遭導師調走座位。高三下學期時貌似就沒有大規模的霸凌行動了，結論就是誰出頭誰就會被打讓剩下的加害者沒有敢對我公然霸凌的膽子。但其實我講這麼多，主要是想強調加害者並非不會認錯，而是受到處罰的當下鮮少加害者會立刻產生悔意的，絕大多數都要等到很長的一段時間後才會悔改，短則幾個月長則數年都有可