我是某師大94級的校友
當年在修教育學程的時候
就有老師在課堂上說出"厚厚~ 教學程開放後 我薪水暴增兩三倍 爽阿!"這種話
為什麼薪資可以暴增?
因為可以一個人兼任兩三個學程中心主任
所以當年喊開放教育學程喊的最大聲的，其實不是學生~
是這票有利可圖的學者叫獸
運作的最激昂最激動的根本就不是學生自己
大人比學生還激情
當年用"憑什麼成績好才能當老師"這種民粹口號
所向披靡阿~ 任何阻擋都代表你思想迂腐
台灣很多公共政策都有這樣的裝正義凜然實為圖利團體的運作
我是電資背景，不是老師，是資深工程師
過去幾年偶然遇到物理系來面試的學弟
一問之下，原來整系只有1/3能修教育學程
想當老師念師大 禁止 修教育學程，這在民粹台灣叫天經地義吧!
師範畢業往業界貢獻，很符合師範大學辦學理念~
這種問題不是最近才有
我已經畢業12年了
12年前就有這種莫名其妙的現象
我不是考不上教甄才往業界
而是我系上90%畢業生對教書一點興趣也沒，我是其中之一
我這屆有不少人在業界都升小主管了
是剛好師範有收到這種學生
讓三所師大沒被非師範的壓著打
另外當年沒預料流浪教師、少子化這些問題
現在遇到了
名額控管是必然的
名額少多少跟這些因素有關~
守的最好的是醫學系
老實說只要增加一千個錄取員額
醫生的薪資肯定掉，
但這方面醫學的卡得很嚴
沒讓"誰說成績好才能當醫生"這種口號衝破防線
不然也會有流浪醫生~
※ 引述《lovekimbum (千山暮雪 隻影向誰去)》之銘言：
: 最近學校要考教育學程的甄選
: 然後意外的發現 雖然學校是師範體系之一
: 但名額意外的少
: 完全不是你想要修就有得修
: 同碩班的同學說他大學時期就考過兩次 都備取3沒上
: 好奇所以廣設教育學程後 到底是哪個環節浮濫了?
: 是因為很多學校其實要修教程很容易
: 只有我們學校是少數嗎? 總覺得學校控管名額很嚴阿