※ 引述《wenyntang (科學麵)》之銘言：
: 如題 剛在家裡群組收到長輩準備加入文言文搶救的聯署文
: 裡面不意外看到很多孰悉的教授和作家連署
: 不知道大家對於文言文刪減爭議的看法是?
: 說真的 很多非本科系的教授或是現代書寫的作家
: 都認為文言文有存在的必要性欸
: 可是臉書上支持文言文刪減的聲浪卻非常洶湧XD
: 我自己的看法是 文言文沒有錯
: 但錯的是現在的教育模式
: 文言文不能死 但現在的教育方式真的太死了
: 大家的看法呢?
台灣學校教育裡，白話文和言文哪個教材份量重、時數多還需要還要爭論嗎？
除了高中國文這一門課程文言文佔50%以外，所有科目的作業報告、課堂討論、
教材編寫與教師傳授，白話文教育都佔有絕對壓倒性的時數與份量。
單單國文一科來看 國中高中國文加起來大約180課，
100年歷史的白話新文學作品明明就佔了將近120課，
3000年歷史的古典文學作品約佔60課，文言文哪有獲勝 ?
是誰把他們對立起來 ?
國語文課是教「中文」，到了高中階段進入古典文學的範疇是很正常的。
你去一個地方旅遊留學，剛開始瀏覽自然風光、都市景觀、美食小吃，待久了總是要
了解一點這個地方的文化淵源。國小、國中學了9年的白話中文，
高中課程概略瀏覽一下三千年中文的演變，欣賞選讀一下各時期名家作品本就是再
自然不過了，況且白話文學作品依然占有一半份量。
台灣本土作家向陽、鍾鐵民、劉克襄、亞榮隆撒可努、廖鴻基.......
的作品從國小教材就很普遍了，中學120課白話文還不夠安排台灣本土作品麼？
砍掉梁啟超、胡適、朱自清、徐志摩尚未成熟的白話廢文也就算了，
這135位本土作家作品的八字到底是多重 ？
哪來的自信認為他們的作品能取代 左丘明、屈原、司馬遷、諸葛亮、 曹操、
李白、杜甫、韓愈、李後主、蘇東坡、羅貫中、施耐庵、曹雪芹..........
在中文發展史上的地位？
本土作家連署聲明與國際接軌更好笑，比較一下王德威、
孫康宜發起的連署，到底是《劍橋中國文學史》主編孫康宜、
克魯格獎得主余英時、把現代華文推廣到哈佛大學的王德威比較能跟世界接軌，
還是那這些本土作家比較能跟國際接軌？就像中東問題不能只看問題的表面，
甚麼文白之爭，內裡都是意識形態的鬥爭，
廢物政府甚麼都搞不起來，搞這種剷除○○○，打倒○○○的遊戲最在行。
日本中學國語文課本:
https://read01.com/zh-tw/xOBmQ8.html#.WbhWdPmGN6r
上次會議雖然文言文調降派失敗
但教育部和民進黨高層積極運作翻案
最後結局一定會被砍
請有氣質的女孩們支持高中國文保留至少30篇 經典文言文
一學期5篇文言文10篇白話文 實在不算多啦!
1.師說(聞道有先後 術業有專攻 傳道授業解惑也 )
2.典論論文(文人相輕自古皆然 文章者經國之大業 不朽之盛事 )
3.六國論或過秦論 (仁義之不施 攻守之勢異也 )
4.縱囚論 (上下交相賊)
5.贈衛八處士 長干行 (今夕是何夕 共此燈燭光的青梅竹馬)
6.諫逐客書 (泰山不辭土壤故能成其大 河海不擇細流故能就其深)
7.出師表 (鞠躬盡瘁 死而後已 臨表涕泣 不知所云)
9.陳情表 (臣無祖母無以致今日 祖母無臣無以終餘年)
10台灣通史序 (婆娑之洋 美麗之島 我先王先民之景命 實式憑之)
11.原君(敲剝天下之骨髓 離散天下之子女 供我一人淫樂)
12.留侯論 (匹夫之勇 拔劍而起挺身而鬥)
14國殤 (操吳戈兮披犀甲 子魂魄兮為鬼雄)
15.李將軍列傳 (桃李不言 下自成蹊)
16.與陳伯之書 (暮春三月 江南草長 雜花生樹 群英亂飛)
17琵琶行 短歌行 ( 大珠小珠落玉盤 對酒當歌人生幾何)
18.長恨歌 (在天願為比翼鳥 此恨綿綿無絕期)
19討武曌檄 (入門見嫉，蛾眉不肯讓人；掩袖工讒，狐媚偏能惑主)
20.赤壁賦 (桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮余懷，望美人兮天一方)
21.岳陽樓記 (先天下之憂而憂，後天下之樂而樂)
22.桃花源記(阡陌交通，雞犬相聞)
23馮諼客孟嘗君(狡兔有三窟)
24.滕王閣序(落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色)
25.鴻門宴 (項莊舞劍意在沛公 尿遁始祖)
26.柳宗言寓言選(黔驢技窮)
27.黃州快哉亭記 (千里快哉風 )
28.春夜宴桃李園序 (浮生若夢 為歡幾何)
29.念奴嬌 水調歌頭 (大江東去 明月幾時有)
30.莊子秋水篇 (井底之蛙 夏蟲不可語冰)