※ 引述《morning3569 (國姓宅砲)》之銘言：
: 但是先撇開校方不說
: 自己也身為學生，我覺得這名小六生自己也該反省一下
: 如果是寒假作業，通常在放寒假的前幾天就已經告知學生作業內容
: 如果沒有相機可以第一時間跟老師反應，如果老師堅持要用相機拍的話，公布寒假作業到
: 寒假結束大約有一個月的時間
: 如果真的有心要寫完這個功課應該要積極去想辦法解決
: 表姐當然沒有義務幫表弟做功課，但是如果真的心疼表弟也可以用手機幫忙拍照吧？我認
: 為一個上班族有手機是基本配備，然後再去便利商店遠端列印即可不一定要用相機拍再去
: 洗照片
: 校方應該也是有問題，到家裡關心「不要把事情鬧到」這個就非常奇怪了，代表校方也怕
: 這件事曝光，再說要學生體會「做家事」擦2000片也太扯，我在家做家事也是用拖把在拖
: 地的
: 我是覺得出這種作業毫無意義
:
1.標準各打五十大板的作法
2.現在是成人了，當然可以想出一堆「解決方案」
3.講得好像家長或較年長的長輩除了品德教育
學校出的任何習題都要幫忙想辦法解決
今日看到「上班」兩個詞
就帶入「可能是坐辦公室打打字的文書」
但上班也有可能是其他類型的服務業
又不是不知道台灣工時很長，下了班都累翻了
有多少心力又去應付學校老師交代給學生的功課
有時候中小學生的功課做到不知是給學生做
或者是很好心地替家長免費再教育，
重溫國中小學習時光
4.學生端有沒有想他的解決方式？
有，反倒是師長端完全不願意接受
假如今日是學生端明擺著耍賴完全不做
我覺得批評學生端還有點意義
但這次是學生端已有思考並做出解決方式，
而該解決方法也並非濫竽充數
只是沒有辦法完全遵照師長的要求
我怎麼覺得台灣對於威權教育的服從性還是相當之高啊
5.寒暑假作業的真正意義：
學科作業是輔助學生能稍微補上學期間沒學好的部分，
雖然我個人還是覺得很無聊，都上了幾個月的課了
連所謂的長假還要被那些東西綁住
而且給的題目有時候還更詭異
而偏向素質教育的作業
不就是要協助學齡孩童得以探索這個世界
學習如何體驗生活
換言之，它是一種學科教育無法闡述的體驗給予
假如學童已經有了自己的一套模式
為何要強加某一種形式並符合該標準才是正確
6.要求「輔證」的方式
如果學生有辦法以自家能力許可或自己願意達成的手段呈現
能拍照的拍照，想畫畫的畫畫，甚至只想用文字描述的也可用文字呈現
這樣不也就好了嗎
縱使有些學生可能會因此打混
但回到上面那一項所提的「作業意義」
頂多是學生在這個體驗上的缺憾
會對道德人格發展產生問題嗎
威權遺毒不是因為哪個政治因素還存在或消滅
是自己到底有沒有意識到
生活大大小小可能因為「權力」所造成的結果
有沒有因此而知道去批判和反對