1. 新聞標題：還原處理性侵案真相 院長夏林清提議召開處理委員會
2. 新聞內容：
2015年6月處理學生遭性侵事件卻被控為校系名譽「息事寧人」的輔仁大學社會科學
院長夏林清，今天發出最新聲明指出，作為教師「不迴避自己可能的錯誤」，且為還原事
件真相，提議對此案成立「朱生質疑事件處理委員會」。
夏︰不迴避自己可能的錯誤
輔仁大學2015年6月舉行學長姊畢業舞會，一名王姓男學生趁學姊喝醉之際，藉故要送學
姊到宿舍，卻在電梯外性侵學姊得逞，並被學姊的朱姓男友撞見，檢方2016年1月將王男
起訴，朱男則在臉書以8000字指控，當時處理事件的社會科學學院院長夏林清為校系名譽
想「息事寧人」，對被害人造成二度傷害。
夏林清指出，為回應朱姓學生的指控，提議對此案成立「朱生質疑事件處理委員會」，該
委員會成員三分之一為學生代表，三分之一為朱男以及朱男朋友或專家學者等人，另三分
之一是當時處理此性侵事件的性別平等委員會成員共同組成。
夏林清認為，這個方法目前只為自己所提出的草案，須經過各方同意才可進行，但此方能
夠讓朱男重新了解事實真相，「也面對他的指控是事實或非事實」，夏強調，教師應與學
生互相驗證且修正可能犯下的錯誤，並且「也對自己的行為後果負責」。
#夏林清聲明全文：
給輔仁大學心理系所有師生
當「老師」是一件考驗我們如何貫徹始終的生命差事。
A 事件於 2015 年 6 月下旬發生後，心理系與學校同步都啟動了工作。因事件雙方與在
場同學均是心理系的學生，心理系決定了站在教育者的立場，不能閃避，理當主動承擔起
教育的責任，故立刻組成了專案工作小組。我是提議成立小組的心理系老師，也是工作小
組成員之一。組成與參與心理系專案工作小組的決定是重要的。性平會在各級學校已行之
有年，當校園中發生此類事件後，一線的教師們容易在「交給性平會與法律處置」的思維
下，退縮出了教育工作者協同學生們一起學習與成長的作用位置。心理系小組成立的一開
始，則是選擇了主動拿起此一工作的責任。
工作小組一方面於暑假中密集工作著，另方面讓學校知道我們的做法，學校亦告知學生，
他們有提性平會的權利（見心理系工作小組公開說明書）。
任教 37 年，我所堅持住的一個教育立場是：與學生一起，將各種矛盾與衝突性的校園生
活事件，發展成大家共同學習與成長的材料。2015 年 6 月事件如此、此刻的聲明、以及
未來，不論事件如何演變，我的立場均不會改變！此一事件歷時一年，系、校與法律訴訟
三層系統各自運作，對互動發生的時序，話語內容與情感訊息均必然發生了各自建構的可
能落差。朱生臉書文的敘事結構，以及引用我的話語，與我對當下發話脈絡的記憶有甚大
的差距。
作為老師，我應與同學們共同開放的工作，不迴避自己可能的錯誤，學習各自負責。所以
我提出下面作法：組成「朱生質疑事件處理委員會」，三分之一由學生代表，三分之一由
朱生及他邀約的成員（朋友、專家….），三分之一由原本委員會成員共同組成，若系上
其他老師願意加入更佳。程序原則上守密，若朱生容許公開旁聽亦可，不論公開與否，全
程錄音、錄影。
以上方式只是我個人的初步草案，公開後，系上老師、學生若有更好意見，可提另提新案
或修改此案。應該讓朱生再度有機會了解事實，也面對他的指控是事實或非事實。若朱生
與巫生願意提出新案，也非常歡迎，同時也鼓勵系所學生們自行提案。
「止謗莫若自修」，做老師的是和學生們一起比對不同參與者的經驗與記憶，一起盡可能
地還原一場事件的建構歷程，有機會相互檢證並修正自己可能的錯誤，也對自己的行為後
果負責。
夏林清 2016/5/30 於出差途中