在美國社區大學某堂課要做期末口頭發表
老師從學期一開始就口頭告知做法和規範
等到期末要報告的前一周
我傳簡訊問同組的組員們是否有在準備
大家不回應
我就先寄電子郵件告知老師這件事
正常的老師全世界而言,都會認真看待這種事
但這還不夠我等不及了
我已經先擅自找好概略資訊,自行分類列出大綱
我告訴這個(連同我總共)四人小組,我想出四個分支題材
而我先選擇第一個最好做的題材
大家開始回應了,有人問 題目是什麼
有人問規範是怎樣的,有發過相關講義嗎
然後爭先恐後選題材
到了上台當天,他們邀請我去圖書館開會
離上課剩兩小時,大家都還沒做好自己的部分,除了我以外
每個人都問我怎麼做,內容從何找起,他們理由是:是我想出來的題材
我盡力用手機幫每個人找了各種文獻和新聞甚至幫他們排版做ppt
結果那天沒有輪到我們這組上台
大家鬆一口氣,因為他們都還沒完成,希望我隔天再次赴會
美其名是開會,其實大家還是不知道要怎麼做
我有建議,不需要用我列出的題材,但大家也想不出另外的題材了
總之那晚開會整整四個多小時我都在做其他科目的功課
刻意不理會關於要我幫忙找資料想內容的要求
雖然共用一張桌子,旁人看來也許不像是個和睦的小組會議
畢竟沒人出聲了,而且有個組員爽約沒來
在我臨走前他們又邀約我一次,我以沒時間為由拒絕
之後真正上台報告,他們還是沒有準備好
但老師是依個人表現評分
我不需要平白無故為其他三個人做出屬於他們自己的分數
傳個講義檔案或幫忙筆記報告規範就已經算很有同學愛了