這種讀書無用論的問題很怪異，
要是我們這些科目有任何一科沒用，
早就有人向教育部提出修法廢了這個學科(好啦我承認學中國地理是該廢掉)，
這些科目要是真的那麼沒有學習價值，
難道沒有任何一個該領域學有專精的專家，
正式向國家提出要廢除這們課程在基礎國民教育之中嗎？
「我這輩子知道了三角函數對我的未來有幫助嗎？」
有很多人或許有類似這樣的疑問，
但全世界沒有任何一個先進國家會因此這麼認為而考慮廢除學習這些基礎學科。
我們該思考的的反倒是相反的命題：
學哪個學科最有用？哪個學科最有幫助？
知識是人類經驗創造出的莫大寶藏，
擁有越多知識不僅不會拖累你，還會無形中成為幫助你活下去的力量，
學會三角函數又不會讓你減少壽命十年，
把周期表背起來也不會讓你停止呼吸多久，
你可能覺得我知道這些看似與未來無關的東西有甚麼用，
但等你上大學出社會越來越大越走越遠後會發現，
有些基礎知識的價值是世界共通的，
並不是全世界只有你台灣在學三角函數，
全世界都有數學課，數學課無論或早或晚也會學到三角函數，
如此我們走向世界後，知道了對方也曾學習過這些共同價值的知識，
這樣我們心裡都會有個底，對方是受過教育的人，
進而深入溝通後，便會理解到原來對方跟我擁有相同的共同知識，
因此開起溝通的橋梁，促進人類社會的發展，我們的世界就是這樣形成的。
而這些學科如何演變成為創造人類文明發展的關鍵又是後話了。
你可以討厭一個學科，拒絕深入研究學習他，但不能否認這些學科的價值，
若他們真的對我們沒有幫助，那他何來的地位自成一家、成為學科？
就像有人問說我買菜用不到三角函數牛頓力學，我只要會加減乘除就好了，
幹嘛學那麼多無用的東西？
看看我們手上的ｉｐｈｏｎｅ，
是啦...要是你一輩子只要會做買菜這件事的確是很無用。
※ 引述《f34981282 (ㄎㄎㄎ)》之銘言：
: 以前學生時代無法體會，
: 常常抱怨幹麻讀這個讀那的，
: 以後又不會用到。
: 長大之後發現其實像是自然或國文，
: 對於理解這個是世界其實很有用的。
: 但是像地理我就比較少用到，
: 因為我都在家裡很少出門，
: 出太陽或颱風對我沒什麼影響。
: 想問大家覺得哪個科目長大以後最少用到呢？