霸凌一定要積極介入處理，不能放著不管。
有研究指出，曾經被霸凌的人，長大後很容易得到憂鬱症。
霸凌其實是一種小孩之間爭奪主導權力的過程
(就像Discovery裡面猴子跟猴王那樣)
小孩子沒有什麼是非觀念，他們是依照動物的本能行動的。
放著不管的話，後果很可怕。
你可以通知學校的導師和輔導老師，讓學校介入。
或是聯絡兒福聯盟，請教專業人士該怎麼處理。
http://www.children.org.tw/archive/report_detail/88/120
另外，也不要教導他「看開一點」，這樣會被霸凌者以為你屈服於他的權力。
反而會助長霸凌。
(你可以想像一下Discovery猴王是怎麼教訓弱勢的猴子的)
應該要教導她如何保護自己，像是運用肢體語言增加自己的自信。
或是教導她遇到這種狀況，該如何替自己辯駁。
最後發一下牢騷，這幾年在仇師的風氣之下，
很多老師越來越不敢處理霸凌案件。
有些霸凌者的學生家長，甚至還有議員在撐腰，
反正家長也是自己的小孩很乖，絕對沒有錯。
小孩子在學校裡跟小霸王一樣，連老師都要敬畏他三分。
以後小孩要上學，記得多打聽一下這間學校的風評。
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時間無法沖淡 受霸凌恐害憂鬱症(中時2015 年01月06日)
時間真的能沖淡一切？據台大公衛學院對霸凌影響的最新研究，答案是「不會」。研究發
現，若中小學和大學都遭霸凌，容易出現社交障礙、自我退卻，兩時期若都受「關係霸凌
」，更有3成8未出現中重度憂鬱；研究建議，應將大學前曾被霸凌者視為高關懷族群，以
免屢次受害產生加乘效果，讓健康生活遭「二一退學」。
http://www.chinatimes.com/realtimenews/20150106004718-260405
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http://flhs.pixnet.net/blog/post/42350422-校園反暴力霸凌手冊-學生版
兒童福利聯盟歷年來的調查發現，六成的受害者在面對霸凌的當下多選擇隱忍，而實
際上會向老師求助的人只有三成，顯示被人欺負時，孩子們的因應方式還是採取「忍耐」
居多，其次是報告家長，再其次才是告訴老師。令人憂心的是，為何身為第一線求助資源
的老師，讓這麼多孩子避之唯恐不及呢？「告訴老師沒有用」、「擔心報告老師可能無法
解決問題，反而引來報復」、「報告老師可能暫時有用，但是無法解決問題」是目前孩子
們普遍的想法，顯示出在校園霸凌的議題上，需要學校老師更謹慎、有效的介入，適當的
處理方式才能消弭同學之間的人際傾軋，使霸凌不再成為孩子的夢魘。