最近因為歷史課綱的爭議在台灣掀起了討論，我想說可以藉此機會討論別國對於歷史
這門科目是如何規劃並設計課程大綱，進而瞭解台灣課綱的一些問題，雖然自己不是教育
或歷史專業，但我想多少瞭解別國歷史教育的設計也是好事。對於國家的挑選，以日本為
比較對象的原因除了日本在東亞形成經濟體外，另一方面日本在東亞以及東南亞所扮演的
地位影響了近代外國史的發展，加上日本對台灣而言也有另一層意義存在，畢竟研究中國
課綱是滿沒意義的事情吧（因為跟台灣差不多）。
日本的課程規劃上，也是採取一綱多本的模式，在台灣主要依照教育部所頒定的課程
綱要進行教科書的編定，在日本方面，則是由文部省設計學習指導要領，此學習指導要領
包含幼稚園、小學、中學、高校以及支援學校的學習指導要領。
一、日本小學學習指導要領－社會科
日本小學指導要領：
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/sya.htm
日本小學學習歷史是包含在社會科當中，從第三學年開始學習至第六學年，三四學年
主要從自身所處的區、町、村出發，學習區域從事的行業、生活上水源、電、廢棄物等，
另外也要學習對於災害防止與救災機關，以及對於縣道府遺存的歷史文物有基本了解。
五學年則拓展至整個國土的認識，國家在世界的位置、與他國的相對位置，農業、
水產業與工業的發展以及傳播媒體的基礎認識；六學年則是包含日本歷史與政治為兩大主
題，歷史從國家的形成與神話、天皇為中心的政治型態、武士政治、室町幕府至江戶幕府
、歌舞伎、浮世繪等町人文化的發展，最後從黑船事件開始到對清條約、日華事變與二次
大戰止。
至於台灣國小社會大綱，則是從一年級到六年級，主題包含人與空間、人與時間、
演化與不變（家庭社會）、意義與價值、自我群己、規則與人權、生產消費、科技技術、
全球關連。其中與歷史相關的是「人與時間」的篇章，節錄這部份的內容：
2-3-3瞭解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。
2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-2認識中國歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-3認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
從這個大綱觀察可以看到台灣從小學綱要相較於日本，由於多了兩個學年的時程，所以
內容上多了自我探索與家庭社會的章節，至於歷史部分，依舊擺脫不了「中國」因素的
影響。換句話說，日本小學設計是從日本國家本位出發，以日本為本體探討與歐洲、清
、華間交互作用；但台灣把中國獨立為一個篇章，以多線出發，而非以台灣為單線主體
，去探討與歐美日中之間的關係，把中國獨立出來的用意何在？為什麼中國不歸在世界
歷史的一環即可？這是我對於該課綱的疑問。
二、日本中學學習指導要領－歷史分野
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/chu/sya.htm#rekishi
日本中學學習上，仍以社會為一科目，但分為三個分野，地理、歷史、公民，
歷史分野之內容，歷史的掌握占了滿大篇幅，以概說學習如何掌握歷史的學習，
首次帶入東亞區域歷史與時間軸的概念，古代、中世、近代、近代日本與世界、
現代日本與世界，授課時數上也偏重在從歐美進出幕府時到近代日本戰爭的部分。
台灣國中歷史部分，一二冊台灣史、三四冊中國史、五六冊世界史，但基本上
老師在授課時為了配合大考時間，一般都壓縮台灣史部分，提前中國史，讓第六冊
能在三下之前上完，讓台灣史僅存的空間變得更少，課程上中國史比重仍然十分的
高，占了三分之一。
從這個部分可以慢慢看到兩國的差異，台灣依舊採取台灣史、中國史、世界史
的分野，與小學課綱台灣中國世界的設計上大同小異，而日本則是以日本史為主軸
到近代與現代才拓展到與世界的交流關係，並非採世界史獨立成冊的學習方式。再
者，台灣世界史部分主要以歐洲文明為主要視點，希臘羅馬、中世紀歐洲、近代歐
洲、民族主義、近代民主發展、一戰二戰這樣的時間軸下來。換句話說，日本較重
視本國歷史的主體性，從自己國家的發展出發，到與他國的交互作用；台灣設計上
以台灣、中國、歐洲三線多頭學習。
三、日本高校學習指導要領－歷史
http://0rz.tw/Pmhkn
日本高校將地理歷史合併，學習時間是兩個學年，分為世界史A、世界史B、日
本史A、日本史B，世界史首次在基礎教育課程中出現獨立成冊，但設計上與台灣差異
「非常大」。
（一）世界史A
首先世界史A的內容，仍然以日本本國為主體，包含三個主題，一是以日本列島為
中心，觀察人、技術、文化、宗教等相互關係，歷史與自然環境；第二個主題是「世
界的一體化與日本」從16世紀以後商業活動開始，第一個章節探討大航海時代下，歐洲
、美洲、亞洲的互動與主權國家的形成，第二章節探討工業革命與資本主義的發展，
法國大革命對於自由主義民族主義的影響，歐美國家工業化的歷程，第三章則是歐美在
日進出期所產生的影響；第三個主題是「地球社會與日本」主要在檢討19到20世紀社會
變化，重新檢討戰爭的影響、冷戰、核武與環境議題。
（二）世界史B
世界史B第一部分以日常生活的歷史為主題，包含文化史、科技史、食衣住行與娛樂
的歷史；第二部分則以「區域歷史」為主軸，分為：
1、西亞與地中海歷史：亞利安人、伊朗人的活動、羅馬文明
2、南亞、東南亞歷史：印度河流域文明、哈帕斯文明
3、東亞歷史：中華文明、遊牧民族，日本與秦漢、唐等朝代的互動
4、主題式，以時間軸觀察各區域歷史間的互動
第三部分則分為：
1、伊斯蘭歷史
2、歐洲世界形成與展開
3、內陸亞洲的動向：指宋朝與各民族、蒙古的興亡
第四部分則以16世紀後日本與各區域文明的互動為主，包含西亞南亞動向、日本與明清
朝鮮的互動，文藝復興、宗教改革、美國獨立到19世紀後日本在世界的位置。第五部分
則描述帝國主義、二次大戰、冷戰、第三世界區域紛爭等近代問題。
（三）日本史A
日本史A直接從近代史開始，到現代結束，包含歐美國家帶來的文明開化以及本國
挫折、日清條約、產業革命以及國家對立
（四）日本史B
主要以文化宗教史為中心，有古代日本，隋唐文化的影響、古蹟與天平文化等；中世
日本宋元佛教的傳播、日明貿易活動等；近代日本，關於幕府制度的興起與衰落，最後是
戰爭的日本。