我是特教系畢業的
目前還是流浪教師一枚，今年離正取只差1分飲恨
97年畢業，我們這屆有2個班，將近80人
目前為止，考上正式的同學大約10來人左右，其他人不是轉職就是跟我一樣還在考
當初只是誤打誤撞進來念，我原本想唸的是外文...但讀一讀覺得很有趣
先說目前的教甄情況
我從學校行政、補習班老師聽來的小道消息
可以聽聽就好 一切都還是以縣市的簡章為主
{小教(普教特教英語輔導等) 這2~3年會把可以開得缺都開完
剩下的控管缺用代理教師的代替
今年缺開很多，比往年的還要多，但還是沒全開出來，有些縣市還只招代理
特教每場考試人數800~900人跑不掉
考試內容除了特教理論，還有考普教的理論，要讀得很多、很雜、很細
說真的， 我不鼓勵原PO往教甄這條路走，因為真的很苦!
當然除了教甄以外，還有一些身心障礙機構或大學的資源教室都可以去
但整體來說，待在小學的環境會比較好
我本人從沒什麼耐心，被磨到很有耐心
教學第一年根本都在痛苦中渡過，大學四年的課程根本很少用到....完全要靠自己摸索
第二年就慢慢好一點，開始知道要在教學中找樂趣
第三年 開始體會教學的樂趣
至於教學的體驗，就以資源班、特教班來說
在特教班中，當你教了2個月認數字1~10，小孩還是不會時，當下是會很火的!
可是小孩不知道老師在氣什麼，你也不能對他們生氣，學生只會笑笑地看著你
所以只能摸著鼻子，反省檢討自己的教學方式或標準是否該下降或是改變
當然，努力持續教下去，他們是可以學會簡單的課程，但都需要很長一段時間
另外還要能忍受口水尿尿大便，如廁訓練、換尿布、月經處理等，都是教學的內容
在資源班中，每個小組的學生都有不同的學習標準，
無法用教普通班的方式讓學生了解課本的內容，
所以要用符合學生程度、能力的教學方式教學，通常這都要靠經驗累積的
甚至月考考卷也要自編(我每次考試都要編6份)
其實還有很多可以講，但怕會離題了，想知道再來信吧~
只能說，原PO要想清楚，看看目前的環境，設想一下你四年後的出路該怎麼走
當年(92年)要考大學時，師資才剛開放、少子化還沒很嚴重時，大人都說當老師很好
沒想到四年後變成這樣，如果再給我一次機會，我絕對不會選這條路走
但我不後悔當了特教老師
另外說件有趣的事情
我的搭檔有個高功能自閉症的學生，是白面書生型的小帥哥，因為爸媽都很高，
所以才小三就有155公分，為什麼我知道他有155公分?
某次下課時我正站著整理資料，他走到我身邊，看了看我
"老師你跟我一樣高嗎?"
"老師你跟我一樣高嗎?"
"老師你跟我一樣高嗎?"
為了老師的尊嚴，跟他說快點回教室，去上電腦課。
後來搭檔知道這件事後狂笑不已........