原文恕刪。
其實原po的作法不一定有錯。
今天若是在一個師生關係很緊張的班級，大怒責罵的方式，確實會造成反效果。
但若是師生之間較融洽，亦師亦友，大怒的老師，因為態度的迥異，學生反而有機會思考
為何老師會對這件事如此生氣而發現問題的嚴重性。
當然後續是要讓學生確實了解老師生氣的原因。
還有不要覺得現在的小孩很單純無法分辨善惡，尤其小六了，真的沒有這麼脆弱，
很多國小學生精的很，不只是測老師底線、柿子挑軟得吃
甚至直接對老師擺臉色、發火對嗆也都有。
嚴肅的態度或者發火殺雞儆猴一下確實有助於教學上的順利，當然要使用得就是。
站在一個補習班老師的立場，滿感謝原po這樣的會願意糾正小朋友態度的老師
(不論是正式或代課)
以前未接觸時，覺得現行的教育是失衡的，
等真正進入補教業，覺得現行的教育是失能的......
(當然原因很多：怪獸家長、隔代教養、新移民家庭、升學政策….等)
個人就遇到，學校老師在學生行為出現問題時，是直接聯絡補習而非家長
亦有學校老師是完全放棄甚至無視班上學習較差、行為偏差的學生。
就算成績、行為良好的學生，
也有老師懶得思考，所以造句要求全班統一答案，以利批改的狀況。
最恐怖是這些都不是個案，而是整個學區的小學都在發生。
造成結果就是有能力的家長，小孩送安親班、補習班
送了還要碰運氣。
運好的遇到多事的補習班，願意接受學校老師的卸責，幫忙處理溝通。
運普普的，不願意多管閒事的補習班，成績進步，作業完成就好。
(例如：不會的直接給解答抄作業答案)
運差的，就…上社會版。
至於沒有辦法補習的小孩，就更無解了………….。
雖然理由不同，不過原po的標題真好，
常面對這些，確實會感覺這個社會快沒救，只能幫一個是一個
雖然成就感很少，無力感比較多就是。