本故事基本上由chatGPT寫成。
如有雷同，純屬巧合。
***********************************************************************
湄浙國小在科展界赫赫有名，
連續八年全市第一名。
歷屆參賽作品不是太空農場、就是AI語音助理，
全由學生親口報告、資料詳盡，
讓評審讚不絕口。
但只有校內老師才知道：
這些榮耀背後，站著一位無名英雄——「操卷人」。
傳聞他擅長「技術協助」，
能從主題發想到實驗設計一手包辦，
連科展展板的美編設計與學生演講稿都準備妥當。
學校默許這場交易，
只要作品夠亮眼、學生背得夠熟，
沒人會深究資料來源。
施以蓁老師是今年考上湄浙國小的代理教師，
校方安排她帶隊參加科展，
指導對象是一對學習意願不高的兄妹──阿仁與普普。
她本想引導兩人從生活中觀察、尋找題目，
但進度一拖再拖，
主任忽然提醒她：「我們有『資源』可以幫妳加快。」
她很快就接到一封匿名郵件，
附有一份完整的科展報告：
《咖啡渣轉化生質柴油的最佳條件探討》，
架構嚴謹，圖表精緻，實驗數據漂亮，
甚至附上實驗時的照片。
只要交給學生照背、照演，
保證能在市賽中大放光明。
以蓁心中掙扎，卻無法抵擋壓力。
學校表示「科展得獎，對妳未來考教甄很有幫助。」
主任甚至暗示：「明年學校徵代理老師，我們會優先考慮對科展有貢獻的老師。」
於是，
她半推半就地把這份報告交給了學生。
幾週後，
阿仁與普普果然如訓練般，
在校內練習時表現出色，
毫無卡詞地背出整場報告。
以蓁卻越看越心虛——
孩子們對「控制變因」的理解模糊，
對「生質柴油」的轉化原理無法解釋，
只會照劇本硬撐。
她開始懷疑：
如果連參賽的兩位學生都搞不清楚實驗怎麼做，
這還能叫「學生作品」嗎？
於是，她決定檢驗這份報告。
在市賽報名前一個月，
她要求學生在學校重新做一次實驗，
卻發現咖啡渣無法如報告轉化成生質柴油、數據完全對不上。
她向主任反應問題，
主任卻說：「只要孩子會講就好，誰真的去驗數據？」
以蓁震驚，也憤怒。
於是她鼓勵學生：「你們願不願意做一次真的屬於你們的科展？」
阿仁和普普猶豫許久，最終答應。
他們決定放棄「咖啡渣轉化成生質柴油」，
改做一個簡單卻誠實的觀察實驗：
《不同溫度下醃蘿蔔的變化》。
過程不華麗、數據有誤差、結果也平凡，
但他們全程動手、記錄、甚至吵過架再和好。
市賽當天，
其他學校的參賽學生穿著統一服裝，
報告時抑揚頓挫的像演講比賽；
阿仁和普普不但結巴、緊張、
甚至在說明海報上的圖表時，
還不小心太大力把展架推倒了。
評審臉色尷尬，
其他老師側目，
主任更是臉色鐵青。
結果當然是「未獲獎」。
隔天，
以蓁的信箱收到一封匿名信：
「妳做得不錯，只是沒人會記得妳。歡迎回到現實。——操卷人」
她苦笑，卻也鬆了一口氣。
比完賽的隔天，
阿仁主動跑來辦公室找以蓁：
「老師，我們可以再試一次那個實驗嗎？我想試試更高的溫度。」
那一刻，以蓁終於明白：
真正的科展，
不是站上舞台的那十分鐘，
而是那群孩子開始想問問題的那一刻。
***********************************************************************
我真心覺得chatGPT這個故事寫得很好!!