以下是我某篇產學價值的回文:
我們的大學教育都太急了,我舉電機系的例子,
很多學生都是因為電機系出路好錢多來念,
但是很多人到最後也畢業了卻沒具備電機專長,
這是很恐怖的事,短時間塞了很多東西給學生,
真正有學通的恐沒幾個,
其實很多學生並不是資質不好,
而是他不確定他想要的是什麼,
而學校多半也沒管這塊,一路上一直塞進去的學問,
學了一說都沒用到,或者也不會用,然後
又去讀碩士,結果學問底子不夠,做研究又無法做出實質的成果,
也許前段國立大學較無此狀況,但中後段的,真的是有些無奈,
也許企業還是要抱怨,現在大學生什麼都不會,還真難教,
而學生則會回答,我學到的都不是現場工作的這些知識技術阿~~~~~
這個GAP還是會一直存在,沒有誰對誰錯,搞到今天,
又變成鼓勵學生自行學習程式語言,
學校並非是能幫助學生就業的萬靈丹,
學生也不知道他到底可以有什麼樣的課程可以幫助他就業,
我想,大家都是在試著摸索吧,順便提到現在的慘學合作,
名義上是很好,但結果通常都是變了調,還是要一步一步來啦,
急都沒有什麼效果
上述有一半是我的自身經歷,我想說,是不是同時也因為我們台灣人
自詡自己也是科技強國,半導體業是世界前五強,而且科技產業也很競爭
很多東西也許也來不及教,但是你工作上面臨到的困難就是要用到
,然後就開始出現很多弔詭言論啦,類似程式語言要和台灣的母語一樣同時學習
或是乾脆小學畢業就要會看懂BJT和FET(抱歉我誇張了),可是在我的學習過程
,邏輯設計太早教,是不是會和基礎的數學觀念打架而錯亂(我會這樣)
但如果不這麼做,學生又很難在大學或研究所一畢業,就可以銜接上
產業的進度,也許少數特別聰明的真的有這種能力
不過我也很贊同李琳山教授的觀念.
https://www.youtube.com/watch?v=rT6dLWcjTmY
沒有要替他廣告,很多東西真的是學不完,但要懂得會查會用
我沒有太多疑問,但也覺得有些東西要做起來,也沒那麼容易就是
我不是正統的電機人,做的也不是半導體業相關工作
頂多是和電比較有關係一點點的廠務
最後補上自己最近的想法,是不是美國或中國,弄發核彈去把三星炸掉
這樣我們或多或少可以解脫一下下XD,不然想到我們下一代
可能從國中開始就要K微積分或電子學,或程式語言等等
我都有點不寒而慄,又或者,台灣就是必須像印度一樣,勢必要走到這一步
開放討噓