※ 引述《sustaned (sustaned)》之銘言：
: 以硬體工程師來看
: 應該介紹如何看spec
: 每個電子元件特性 測試數續怎看 (當然電子學有提到)
: 整個系統架構 各個bus的原理
: managament
: 從design端到user端
: 而不是學一些高深的理論 結果職場用不到
: 高深理論給博班的去研究就好 有興趣的在鑽研
: 感覺台灣的畢業生 一丟到職場 幾乎=0
: 銜接不了 學不以致用 學就會沒興趣 就學不好
是的，學校不是職訓所
你想想看，這些教授也是做研究出身的
教的東西自然是以做研究的基礎為主
講更白一點，這些教授不懂業界的事
你想學的東西學校給不了你
比如說，你學完統計力學，量子力學，量子統計力學
固態物理，半導體物理，半導體製程，半導體設備...
到了台積電，所有製程技術通通重學，裡面的16奈米製程教科書也學不到
現今的問題就是業界學界各自獨立發展，目的不一樣，學的東西當然不一樣
話又說回來，台灣是個資源有限的國家
以資源整合的角度來看，學校應該要是職業訓練所才對
國外想搞尖端科學給他們去搞，這東西本來就是要燒很多錢，還要有一群閒人來研究
台灣沒這種條件，應該要把資源拿來拚經濟
你錯在沒去念科技大學，念了不知道為什麼大家都以為比較高尚的普通大學