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發現教師板也有「幼教」這個標題選項，正好我這陣子又遇到了，跟幼兒園中班的小朋友
的相處問題，因此也想來請益或試著交流一下。
主要是，目前我除了在國小兼課，也有在幼兒園跑課後積木課，時而困惑於陪玩與教學的
平衡，但這部分我感覺快要找到竅門，時而也能營造出輕快、有活力的課堂。
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比較困擾的是，在某間園所，遇到了有兩位小朋友從第一節積木課，就常態式的搗亂，時
不時說不想上積木課、不喜歡積木老師，也會搧動其他小朋友，刻意在我講解步驟時，大
聲說要換另一個曾來幫我代課的老師來上課，或議論說比較喜歡另一個積木班的老師。
我的個性是比較正經，但傾向好好的溝通，通常一開始都會用溝通的，但有時也會喊她們
，特別是在擔心場面失控，小朋友之間拿積木亂丟、打鬧又告狀的情況。
另一方面，我想我的硬傷也有，很難去哄或收服，一開始就表現出不喜歡我的態度的小朋
友，可能就在沒兼顧溫和、正向、有效率的課堂管理方式，不斷地累積一堂又一堂的不愉
快與低氣壓之下，讓課堂氣氛與師生關係越來越負面。
連同上述提到的這間園所，目前我已經因被小朋友嫌，說不喜歡上我的課等原因，而失去
跟兩間園所的合作機會。
因此這次雖然我因不合作，也算是既無奈又默默鬆了一口氣，但又不得不重新去思考，關
於如何在幼教領域，認幼兒園的小朋友們，至少不排斥我的方法。
話說回來，我感覺我確實更適合也喜歡在國小教學，但目前積木課的工作機會，大部分仍
在幼兒園，且我也有試著調整自己，想用更招呼、關心、鼓勵、遊戲式，而非一板一眼上
課，來帶動小朋友們的創意與課堂上的樂趣。
卻在這間本已合作第二個學期的園所，又發生被否定、換掉的挫折，於是我會想，這確實
是我該重新去面對的老問題，那就是：
如何調整自己，讓自己能被小朋友們「喜歡」，或至少讓他們「喜歡」上積木課，不再去
過度放大對帶領的積木老師的「好惡」，純粹享受積木課，穫得玩樂中學習的樂趣？
若板上有相似經驗的才藝、幼教老師，或者有看到我的盲點的老師、板友，或有任何想回
應或分享的，也歡迎來留言、討論。
在此也謝謝看到這邊的板友們。

有勇氣直面自己的問題並想要改進，而不是假借詢問實則抒發抱怨，這樣的老師是很棒的特質，你已經是一個很棒的老師了。差的就是經驗和平衡而已，慢慢來，你這樣的老師自然會在過程中找到平衡的！上面的人說顏值確實是因素之一，但五官是天生的，可以先從髮型、穿搭開始思考起