1.媒體來源:
中時
2.記者署名:
林志成
3.完整新聞標題:
校園霸凌防制準則擬修正 「生對生」霸凌不再強調持續性
4.完整新聞內文:
https://images.chinatimes.com/newsphoto/2023-08-20/1024/20230820001641.jpg
教育部預告修正「校園霸凌防制準則」。（林志成攝）
教育部近日預告修正「校園霸凌防制準則」，將「師對生」與「生對生」調查處理機制分
離，同時針對生對生霸凌不再強調持續性，增訂嚴重「肢體動作」或「網際網路」侵害行
為，若超出一般社會通念可忍受程度，學校應準用本準則之規定調查處理。
台中市豐原高中老師霸凌學生導致學生輕生事件，引發社會震驚，教育部近日預告修正「
校園霸凌防制準則」，要建立更友善、有效及可信賴的霸凌處理處理機制，各界有任何意
見或修正建議者，可於8月31日前提出。
教育部表示，這次修正將「師對生」與「生對生」調查處理機制分離，高級中等以下學校
「師對生」適用或準用「高級中等以下學校專任教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」，「生
對生」及專科以上學校「師對生」調查機制則依本準則辦理，另增訂防制準則與解聘辦法
之適用關係規定。
過往生對生之身心暴力，除了霸凌及性暴力有特別處理機制之規定外，其他一次性身心暴
力，縱使超出一般社會通念可忍受程度，且對他人身心健全發展造成侵害，亦無特別處理
機制之規定，也不構成霸凌；必須行為持續，才構成霸凌。
現實上，學校對一次性身心暴力之檢舉案件，常以不具持續性，而不受理或認定霸凌不成
立，而造成外界誤解，並引發許多紛擾。
為了解決這個問題，教育部指出，這次修正明文規定，生對生基於傷害或欺負之故意，以
「肢體動作（身體暴力）」或「網際網路方式」，超出一般社會通念可忍受程度，且對他
人身心健全發展造成侵害之行為，學校應準用本準則之規定調查處理。
教育部指出，考量實務現場運作與需求，增訂生對生疑似霸凌事件調解機制，依案件「情
節重大」與否進行分流，非屬情節重大由學校直接派員調解及調查，另調解成立時防制小
組得對行為人決議提供心理輔導或適當管教措施。
這次修正也增訂調查小組進行調查時，學校應全程錄音或錄影、接受調查時行為人應親自
出席、學生接受訪談時應以保密方式為之、以及當事人無正當理由拒絕配合調查的法律效
果。
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