如題，遇到了特別喜歡在課堂上帶頭挑戰老師、且似乎想搶奪“話語權”的小五生。
真的覺得，從第一年代課就接觸小五生，接著到安親班帶小一二，現在又來另一間國小，
帶小五+一班小六的科任課，實在是很有趣、同時又要認真以待的教學經歷。
可能經過了安親班的洗禮，比較能理解小學生的課業壓力。目前都會在趕課之餘，盡量帶
學生一起練習，像是讀地圖、抓題目重點等等。
在教學上跟第一年上小五社會時，急於灌輸學生更多知識不太一樣，變成想與他們分享、
帶他們體驗社會領域的有趣與豐富，同時在閱讀與練習中把握基本概念。
只是純講課的比例降低後，學生反映就更顯得重要，而這可能也是目前的自己須要再多加
琢磨與看情況調整的。
也留意到，我帶的四個班的社會課，目前只有一個班能在上完預計進度之餘，也看完我特
別找的補充影片。
其他三個班，多少都有要停下來、重整課堂秩序的時刻。特別是其中一個班，在我去該班
代整
天課、與班上同學相處一整天後，更發現那班就有一到三位，很喜愛說垃圾話、頂撞、干
擾上課秩序，有時其他學生會被帶著走，造成全班無心在課堂上的情況。
今天上課到一半也少見地嚴厲訓斥帶頭起鬨的三位學生，並誇獎仍保持專注的學生們。最
後還好有救回半堂課，才將預定的進度上完。
下週也要讓學生分組討論、寫學習單，對於那一班的情況就有點擔憂。目前還是想先請教
該班的班導師，再自己好好觀察、找方法，總覺得能帶好那班的社會課，將讓我就此信心
大增xd