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教師課後補習已成常態，但不論中央或地方法規都明文禁止。有家長團體表示，既然難以
禁止，不如修法開放，方便管理，但教育界反對，質疑此舉有違教師身分，「雙重關係」
也易有角色衝突。
彰師大輔導與諮商學系教授王智弘表示，若教到自己授課的學生，教師既是學校老師，又
是學生額外付費的老師，如何因應角色衝突？即使對班上補習學生的學習評量做得再公正
，都難免招質疑，教師不適合到校外教補習課程。
台中市教師職業工會前理事長洪維彬也說，不宜讓教師補習合法化，否則如何專心教書？
沒錢補習的學生會不會被老師另眼看待？會讓教師面臨角色衝突。
有高中校長表示，老師在校不只上課，還要備課、關懷學生，若下班幫學生補習，等於上
兩個班，勢必影響白天教學，教育界應該正視。
不過，台中市家長會長協會理事長余海倫說，與其讓長久存在的教師補習現象成為「公開
的秘密」，不如法制化，讓教育單位便於管理，也可以依法課稅。
「乾脆修法放寬規定」，有學生家長說，只准教師補習才藝，卻不能補學科，這是昧於現
實需求，對教師也不公平；代理教師薪水、鐘點費不夠，有些人去補習班教書，萬一被檢
舉，恐影響考取正式教師資格，實在兩難。
台中市教育局表示，依據新修正的公務員服務法，放寬教師可在公益、非營利、個人才藝
等領域兼職，但仍不能去補習班授課；家教班也具教學性質，同樣不合法，若查獲屬實將
由學校教評會決議懲處，再送教育局備查。