大家好，想請教幾個關於班級經營的問題，想改善自己跟導師班相處的狀況
在社區高中教書，學生程度大概3A，有兩個任課班、一個導師班，代過一些課，所以也認
識一些其他班的學生
無論是任課或是代課，即使只有帶過一堂，學生上大致上相當友善，例如:
1. 準備去上課，還在一樓中庭，學生會在三樓，趴在欄杆叫你的名字。
2. 某個下午固定去進修，學生會說老師再見，路上小心。
3. 只代過一兩堂課的學生，路上會打招呼，會請同學讓老師先過。
4. 抱著一大疊作業，學生主動會問要不要幫忙拿東西。
管教方式偏嚴謹，導師班的學生內向的比較多，成績最好，整潔秩序等各項表現佳。但總
是感覺心的距離很遙遠。但因為曾經明講過遇到老師，要跟老師打招呼，所以基本禮貌後
來有做到，但上述的幾點善意是絕對不會發生的。(我也第一次教高中生看到老師要打招
呼，老師拿東西給你要說謝謝)
有請大學生來為他們演講，有費心指導教育部閱讀心得比賽，也獲得很好的成績，有鼓勵
學生參加檢定並提供相關資源，但學生僅保持禮貌的距離，感覺自己不管怎麼做，仍然是
個局外人。
1. 請益過輔導老師，她認為班上學生內向不敢表達，但知道老師的苦心與用心。
2. 班上可能有一件事情沒有做得很完善，任課老師開玩笑說：你們不怕我告訴你們老師嗎？
據這名老師轉述，學生回：反正他本來就很愛生氣啊！
這名老師轉述完大笑，再跟我說：你應該不會生氣吧？
（縱使我自己覺得她這樣問跟回來模仿學生的反應給我看，都不算很有智慧）
3. 其他老師覺得，很乖，已經很不容易，不要去強求有甚麼深厚的情感
當然，該做的不會少做，上課一樣傾囊相授，但是真的會覺得，很沒熱情再多付出...
我自己其實都是靠著任課班級的友善勇敢的走下去...
帶班風格其實沒有太大的改變，但去年剛帶完的班級(其他縣市的不同高中)，嚴格歸嚴格
，仍然一起笑鬧，被罵事後也會說知道老師是為我好，去年疫情線上上課，學期末還會說
謝謝老師為我們付出這麼多...
目前的狀態是，我比較傾向現在把這個班安全的走完(高一升高二會分班)，但我很想告訴
新的班級，我最在乎的是甚麼，被當外人的感受是甚麼，但是新的班級一定也會有現在這
班的學生...，所以怎麼適當的講，我還拿不定主意。
也有人說你不妨直接跟現在的班級講你的感受，但我每次講完都沒甚麼回應，狀況也不見
改善...。
想請問各位老師，如果你是我，你會怎麼面對現況呢？你會跟現在的班講嗎？如果只求安
全下樁，但是要極力避免新班及重蹈覆轍，你會怎麼跟新班級的人講呢？
先謝謝各位老師分享經驗了。