(更新回覆，因為回文方向蠻一致，朋友統一回喔)
全班只有三個女生，真要分交情其實孩子B跟C比較深，在過去三人算是形影不離，課程中分組倒是不一定因為還有其他男同學。孩子A跟B也還是會一起玩，有時A出遊會是跟B(但是家長邀還是孩子邀我不知道)。
我並沒有說霸凌，也沒有評判對錯，而是當一個只跟另一個說話時，遺漏的會感覺自己被排擠，這樣的感受在ABC身上都有，所以才會說三個湊在一起問題就會顯露出來，並且已經衍伸成私下說壞話，同樣ABC都會，只是孩子A會說給家長A聽，包含她跟B或C在一起時會說或聽不在場人的壞話。
孩子們最後一起是不是真心開心我不知道，因這次事件是家長A轉述，家長A那天處理完其實也沒一起去是爸爸去，而孩子A在玩樂過程中也有打電話給家長A說她有受委屈，是幸好後來鄰居D加入才玩得開心。
基本上老師學生家長們彼此都是認識的，我個人立場是非我主場不直接介入(如跟孩子和家長一起出遊等)，如不認同我又在場的話，也會在盡量不當場打岔下視情況向家長或老師提出。我從來沒有要求孩子人人都是好朋友，或不能有秘密，而是強調孩子們自己都會有被排擠的感受，個別輔導也不只一兩次了，但都不能真正換位思考別人的感受，表現出來的是反擊而不是理解。
家長A的說法是每次個別談話都會潛移默化，孩子不可能即刻改變，但他們會學習會成熟；而聚集談話現階段他們不擅表達又不夠成熟，並不適合。然而如同前面所說，我並沒有評判對錯，也真的不知道過去的處理方式或我的想法或家長A的說法究竟哪個合適，只是做為小班級的老師手心手背都是肉，在我看來孩子們並沒辦法有效溝通及表達感受，而藉由忽視或私下說壞話或爆怒告狀處理，已是長期且持續地在互相傷害。如果因為前述理由而否定引導溝通的方式，長大後他們就會學會當面表達及聆聽嗎