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作者: zkow (逍遙山水憶秋年) 看板: AfterPhD
標題: [新聞]216名大學教師不憑論文升等 人數6年成長10
時間: Tue Mar 9 13:16:55 2021
216名大學教師不憑論文升等 人數6年成長108倍
2021-03-08 19:36 聯合報 / 記者潘乃欣／台北即時報導
我國大學教師升等主要依據是學術論文，導致許多教師埋首研究、輕忽教學。教育部102
學年起推動教師以教學、服務等非學術成果升等，此類升等人數已從當年的2人，攀升至
108學年的216人，6年成長108倍。但大學主管表示，此類教師難免被同儕質疑「夠格升等
嗎？」國內多元升等風氣仍待建立，盼更多教師肯定「教學成果」的意涵，憑教學升等不
等於研究能力差。
教育部表示，108學年憑非學術成果升等人數共216人，包括教學型（技術報告，不含專門
著作）升等91人，技術應用型升等60人，體育成就6人，藝術作品59人。
教育部表示，為打造更多元升等管道，2018年起辦理「教學實踐研究計畫」，鼓勵教師把
教學實務寫成研究報告。今天下午舉行績優計畫頒獎，共105人獲獎，獲獎率僅2％。
教育部主任秘書廖興國說，此計畫每年至少投入4億元，是亞洲國家中第一個補助個別教
師改造高等教育課室的計畫，鼓勵教師將教學成果撰寫成研究報告來升等，至今有18人憑
此升等。教育部統計，申請此計畫的人數連年增加，今年共收到3700件，最後選出105件
績優計畫。
真理大學資工系助理教授林熙中是今年獲獎者之一，他安排非資訊科系學生人手一罐洋芋
片看電影，從影片中認識駭客攻擊、勒索病毒、比特幣等資訊安全知識，接著動手將洋芋
片罐改造成密碼機。他發現電影能提升學習動機，再加上動手做密碼機，讓不懂資訊的學
生有效理解資安。
中山大學劇場藝術系助理教授何怡璉也是今年獲獎者，她思考真實社會納入劇場的可能，
並帶領學生走訪鹽埕巷弄，由藝文工作者帶領學生體驗視障，進而用聽覺、嗅覺、觸覺認
識土地。
「教學實踐研究計畫」要求參與者執行教學研究，前教育部長曾志朗建議運用教育領域的
「行動研究法」作為執行此計畫的研究方法，此研究方法要求教育工作者觀察教學現場，
發掘問題後，採取有計畫的行動來解決。
但一名參與這項計畫的教師表示，這只適合教育系教師投入，其他領域老師不熟悉行動研
究法，不得其門而入。
教育部高教司科長賴冠瑋對此表示，教育部邀北中南東共五所學校作為區域基地，並邀請
教師參與工作坊、座談會來增能。教育部還於今年3月起發行「教學實踐研究」期刊，開
放參與教師投稿。
逢甲大學校長李秉乾表示，該校看重此計畫成果，位階等同一般科技部計畫，鼓勵老師透
過多元管道發光。台北科技大學教務長楊士萱表示，此計畫是校內教師評鑑的一大加分項
目，且是評估教師能否升等的考量因素之一。
成功大學教務長王育民說，教師要憑教學等任何管道升等，都要產出著作供審查。比如成
大有一名教師出書說明自己如何帶領學生改造社區，並憑此著作升等。
https://udn.com/news/story/6885/5303432?from=udn-catehotnews_ch2