最近報紙上提到很多老師關心雙語教學，我在此從五個方面來討論雙語教學的可行性，這
五個方面是 (1) 科目、(2) 老師、(3) 學生、(4) 課本、(5) 考試。
先談適合雙語教學的科目，以大學來講，恐怕也只有理工科的課程適合雙語教學，法律、
中國文學等等大概都不可能用英文講，至於中小學我完全想不出任何可以用英文教的課程
。中學的理化絕不可能用英文教，中國歷史也不可能，因為漢武帝和楊貴妃等等，如何用
英文講?我甚至於認為，體育也不可能用英文教，比方說教籃球的時候，要用英文解釋三
步上籃和帶球走等等都不容易的。也許有人會說，教英文應該完全用英文，其實這也不太
可能，對中學生用英文解釋現在完成式的用法，絕對是二度傷害。所以我實在想不出中小
學有什麼課程可以用英文教。
至於會用英文教的老師，大學是有的，中小學英文夠好的老師絕對是鳳毛麟角，這是很正
常的事，政府不能不注意這一點。
要用英文教小孩，小孩一定要英文相當不錯，否則如何聽得懂?很多小孩到了小學畢業還
寫不全ABC，頂多會幾個簡單的英文句子，現在有一位老師用英文教他最小公倍數、因式
分解、等差級數、光合作用、新陳代謝、柏努利定律、拉佛加厥定律等等，這個小朋友絕
對鴨子聽雷，不知老師所云。其實用中文教，這個孩子都不一定懂。用英文教這些玩意兒
，實在是難以想像。
最令我不解的是課本問題，課本明明都是中文的，小孩子看見了新陳代謝，可是老師卻用
一個英文的名詞，這個小孩恐怕並不知道那個英文字就是新陳代謝。我們國家所有的中小
學教科書全部都是中文的，老師怎麼可能用英文教?
最後就是考試了，在大學很多科目的考卷是英文的，可是我們的入學考試全部都是中文的
，所以當初用英文教的意義何在？
還有一點，為什麼如此重視雙語教學?因為雙語教學的假設是學生的英文非常好了，但是
我們國家有相當多學生的英文程度是需要加強的，不在這方面著手，卻高談雙語教學，令
人不解也。
希望政府能夠靜下心來好好的想想看，雙語教學究竟是怎麼回事。也希望政府官員知道，
你們可以大談雙語教學，基層的老師卻完全不知道如何應付了。
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