※ 引述《windpast (我是呆小甭)》之銘言：
: 今年新接七年級導師，
: 目前來說任課老師上課起來大多說沒太大問題，
: 不過經過兩次段考發現，班級內成員的成績落差極大
: 敝班前面成績優異的真的很強，校排前十的我們班佔了三個，而第五名也有校排30內（以
: 我們學校以往大約35個上第一志願）。
: 然而全七年級350個學生中，校排300後的我們也佔了8個...............
看全年級和校排怎樣看，不可能是台北宜花東、離島的學校狀況
我猜是其他五都(可能是台南高雄這幾個較前面的地區?)
其實大家看同樣的描述，就有不同的看法
但我覺得教育現場本來就是這樣
要聆聽不同的聲音(即使有些長官很極端的...XD
: 這種成績落差其實讓任課老師也滿無奈的，因為變得很難設計課程內容，教太難或太簡單
: 都很難符應班上同學程度。
沒家長來學校抗議或到教育局(處)
我覺得這不用到無奈的吧?QQ
就算有家長去抗議，按著規定走(沒挪課去上別的東西)絕對都站得住腳
照理說這狀況不太會有，不是班上都在校排前35 班上只有3~4個校排墊底
程度好的學生覺得上課太簡單
ok啊
你不要干擾到上課秩序，或是趴下去睡覺(因為有長官巡堂嘛)
不影響到大家的情況下，他要自己自修有何不可?
跟有些人思考邏輯一樣，程度差的學生不要搗蛋就好
就看老師自己的選擇，是要拉程度好的更往上，還是把弱的拉起來
以前的我
坦白說，當然是教越難越好
程度好的學生比較會有反應回饋又有成就 爽啊
這幾年我自己改變想法了
上層菁英多半不會留在台灣
而學習程度差的(先不講行為)，他們大部分這輩子都待在台灣
選舉也是跟每個人一張選票
反而大部分這樣的人才會是決定台灣未來整體的方向
而且程度好的 (應該說在外面已經先上過進度的)
稍微換個題型或情境，大多當場不會自己解決
也是跑去問家教補習班，不是他自己真的程度好
大部分老師說學習程度好的學生 只是解題強、他先上過了
自己思考找問題、解決能力才是程度好
: 因此很想詢問版上前輩們，身為導師的我，在這一塊可以做什麼努力？我是教社會科，其
: 實在班上的課是超少的，但又很想好好協助中後段同學的學習，希望有類似經驗的老師可
: 以給予相關建議，謝謝。
認真說，多點學生互動，你一個人埋頭苦幹絕對比不上學生互相的扶持
你要營造、引導程度好的學生讓班上有這樣的氛圍
讓程度好的學生更有成就感，不是只有成績上的優異
我不清楚你班上學生(互動)的情況->先熟悉班上學生狀況，再依依對症下藥
像我當初剛開始改變想拉低成就的學生(其實也就照個課本進度上)
在課堂上公開跟全班取得共識
覺得老師教得你有學過 可以做自己的事情
前提是不趴下去睡覺，除非是身體不舒服
那也早點說，要睡回家睡或去保健室休息更舒服點~~~~
不影響到其他同學，需要(分組)討論一定要參與
反正以後你們上大學也是會有選修，搞不好必修都會翹課甚至睡覺
先讓你們有選擇權有何不可??
還有一定要強調一個原則
就是我的課是這樣
請不要跟其他老師說我的課可以這樣，而去要求他們為何不行
因為這是我們之間的約定和共識
剛開始程度好的學生當然開心啊 可以自修 不用聽早就會的
等到我分組(討論)一定要參與 約定好的
剛開始也沒這麼美好就乖乖共同參與討論(要是有，我早就職辭去全台巡迴演講了
進行分組討論也不是扔一句 誰跟誰一組
或是自以為程度好的跟程度差的同儕教學 (一定會有幾個發呆或等著處理學生衝突)
要幫助他們如何「聆聽」和「表達」 (現在很多國小老師努力正在做了!!)
很多桌遊(或是歐美酒吧、派對遊戲)都有類似這種性質
我之前有用侃侃而猜(不是打廣告，真的有很多類似遊戲，也可以自己設計)
遊戲玩法很簡單，就是一個人抽一張牌(大多是體驗經歷：露營、游泳等等)
給別人看牌，自己不能看到，自己要發問問題(遊戲內有提示如何發問的牌組)
根據別人的回答去推測自己抽到什麼牌
(當然裡面有些議題要視學生狀況排除掉，像是有多元成家
目前大多數學生沒這樣的體驗，建議就不要放進這張牌進去)
主要是讓他們體驗到
「喔~~我要怎樣發問才知道答案(更快理解別人給我的訊息)」
「怎樣聚焦、追問，更快有結果出來(討論方向)」
每個人邏輯(價值觀)、想法都有差=> 這方面的桌遊或遊戲也超級多的
讓他們能比較能去理解他人的思考模式(同理，但不是同情遷就他人)
幾次上課要討論之前(後)就讓他們進行類似的活動
這樣成就低的也才有意願想參與，不然容易變成是程度好的在臭屁而已
當然幾段文字看似簡單，我也是跌跌撞撞兩三學期開始穩定
而且還沒講怎樣在自己課程進行，只是提一點起步的方法
中間也有其他老師跑來說賣亂~~~你這樣會教壞學生
真是O(_)[email protected]&U~*[email protected]%*~~~ 等到模式帶起來，每個都變成自己功勞
但起碼沒再來跟我盧洨就好
低成就學生比較棘手 家庭功能
有些家庭靠補助都補中小學校長領得多，他去工作領到薪水反而會沒補助
很多社福單位，他們彼此的聯繫沒這緊密(這幾年逐漸有在改善了)
簡單說，早上A社福單位來發生活用品、中午就是B單位、傍晚換C單位
資源重疊，多到可以開雜貨店批發了
是我自己，是我的話，我都不要想工作... 這樣會講太多了先暫時到這
最後結尾很弱，我得睡了~QQ
就看自己要不要堅持去選擇哪種方式而已
自己摸索真的比較慢，要找到道同志合的夥伴
不管是分享教學技巧或方法，最大動力就是支持著你。
我後來也找到幾個夥伴，才知道當初自己設計活動真的多彎了幾條路~