【全教總新聞稿】 發稿日期：2019年4月25日
教育部勿陷教師於不義 全教總要求停止惡修教師法
教育部今日和全國教師工會總聯合會(全教總)及全國教師會(全教會)就教師法修正草案進
行座談，全教總要求教育部應有修法之實證依據，否則就是陷教師於不義。
教師法修法草案行政院版於3月7日出爐後，全教總於當日晚上即發新聞稿抗議「民進黨政
府屈服民粹、踐踏專業」，而民進黨立法院黨團幹事長管碧玲委員於3月8日表示，全教總
所提的四大爭議，包括教評會教師代表比例降低、寒暑假到校日數由中央訂定、教師有兼
行政職之義務、未於限期內升等資遣等不處理，僅處理不適任教師部分。教育部明確表示
四大爭議的後三項維持現狀，至於教評會教師代表比例仍有討論空間。
全教總認為，外界都以「師師相護」為理由，要求降低教評會教師代表，但實際情況並非
如此。教育部應該拿出數據說明修法理由，否則貿然降低教師代表比例，恰是服膺外界傳
言的「師師相護」。不僅如此，人事處只拿出每年因教學不力被解聘的教師數字，卻沒有
公告整體被解聘人數，任令外界誤解狼師、不適任教師充斥校園而未處理，根本就是陷教
師於不義。全教總也當場舉出，台南、桃園現在就有不適任教師是因為校長阻撓而無法讓
程序完整進行。「讓校長遴聘外部人員，是否就是要官官相護、維護跟校長關係好的人?
」理事長張旭政不滿教育部不信任教師，卻完全忽視校長、行政體系的不作為與包庇，根
本就是拿老師出來祭旗，推老師出來被社會「獵巫」。
全教總也對於許多不當的解聘要件提出修訂意見，特別是「依公務員懲戒法而免職、休職
、撤職」也一併解除教師身分，完全違反比例原則及銓敘部、公懲會過去的見解。林騰蛟
次長解釋這是現有的規定明確化。但張旭政不滿地表示：「公教分途，拿公務員規定解聘
教師本來就不對，但這次修法只是一昧增加解聘要件，卻沒有拿掉原本不當的規定，而且
只是因為一、兩個個案就大幅增加解聘要件，根本就是寧可錯殺一百、不可放過一個的心
態。」原本應維護教師權益的教育部，竟對教師如此苛刻，實在讓基層教師心寒。
全教總也表示，歐美教育先進、典範國家，一定有教師自治、教師自律這一部分。全教總
、全教會過去致力提升教師專業，不僅辦理多年的SUPER教師選拔、教師專業支持系統、
出版「觀議課實務手冊」，也提出「教師專業審查會」(專審會)來協助與強化學校對教學
不力教師的處理。倘若，專審會應有的教師自治、教師自律精神不見，變成政治角力的產
物，讓一群沒有教師專業與自治精神的人進入，專審會應有的功能與信任將會消失不見，
全教總也會反對失去核心價值的專審會。
全教總認為，處理不適任教師是大家的共識，全教總、全教會也積極提出對策，並辦理相
關研習，甚至如桃園、台南、新北等縣市，已委請教師會辦理研習，宜蘭、屏東也在籌劃
中，顯見教師組織對處理不適任教師的積極與用心。倘若教育部無視教師組織的用心，堅
持用不信任教師、掌控教師工作權的心態進行修法，傷害的不僅是基層教師的專業，更是
澆熄基層教師的熱情，也將傷害台灣教育的未來。