2018/10/24
台鐵普悠瑪列車出軌事故的死者之一、台東縣卑南國中教師張加穎，生前自願分發到偏鄉
服務擔任英語教師，此次不幸罹難，令家人與同校師生同感鼻酸。其實台灣偏鄉師資來源
不穩定的問題一直存在，不是找不到教師，就是找到了卻留不住。教育部表示，去年11月
立法院通過《偏遠地區學校教育發展條例》，師資培育公費生或專為偏鄉學校辦的專任教
師甄選錄取者，應服務滿6年以上，各師培大學也應保留一定名額給偏鄉學生。
教育部表示，如果在非偏鄉學校服務，成績優良且自願到偏鄉學校服務的校長及教師，將
給予特別獎勵，針對偏遠地區學校校長、教師及相關人員，提供久任獎金及其他激勵措施
。
另外，現任中小學校長一任4年，可以連任1次，偏遠學校多1次，就是最多可以做12年。
條例規定，學校得控留1/3教師員額，進用代理教師或以契約專案聘任「專聘教師」（要
有教師資格），聘期一次最長2年，表現優良可以再聘；原校沒有缺額時，得由主管機關
指定其他偏鄉學校聘任。
全國教育產業總工會認為，現行師資培育系統應以「偏鄉地區身分」錄取公費生，4年大
學教育之後回偏鄉服務，綁約4年。全國教師工會總聯合會指出，偏鄉學校聘請正式教師
沒問題，若有代理教師需求，或許可以針對「具教師資格，但是無法聘為專任教師」者設
計服務年限，未來參加教師甄選加分，不適合一方面主張教師聘請不易，一方面又直接拉
出名額直接聘代理教師。（蔡永彬／台北報導）
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