底下是轉貼
陳情信大致如以下(部分文字已經修改)經朋友授權,因為台北市的老師也很痛苦
現在桃園市的校長想要升官,也想跟進.教育局頻頻發公文來好像在發冥紙...
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教育界的基層朋友,勞苦功高的老師們大家好…不只是台北市,
桃園市最近推行了一大堆天怒人怨而沒有辦法解決實務的各種方案,例如六七年前已經在
台?
而且減C方案呢是"強迫"(美其名叫做輔導)那些本來就是升學弱勢(家長社經背景弱勢)的
偏?
另一方面也逼迫著幾乎是各校要配合教室走察.校務會議或者研習會議上是否眾師們敢怒
不?
經過基層老師與其他領域的學者或研究生私下了解這些美麗漂亮的名詞背後的學術依據,
?
各位有興趣不妨去網路參考一下那些偉大的某些教授的學術著作.
完全沒有辦法登上世界的排名,之外,還有甚麼問題,請大家自行了解.
因而朋友們前陣子投訴到教育部, 投訴內容大致如下:

桃園市教育局那麼沒有學問的教授的理念也可以推行，國教署瘋了嗎

推 減C跟多元智能沒衝突嗎?

一切的一切都在演戲而已

你好像對"師大博士"這個身份很有意見，我請教一下：您認為"師大博士"沒資格推行教育改革，那我要請問：您又是什麼咖？當然我不認為"師大博士"多厲害多棒，但要指教臺灣中小學教育環境例如原PO(或轉述信作者)這類不思進取的教師，個人認為足夠了。理由就一點：您(或該信作者)比"師大博士"更有教育學上的專業嗎？

樓上跟原po很熟？術業有專攻，每個人都知道的道理，花時間在哪裡，專業就在哪裡。師大博士在學術研究上定然比中小學老師更有琢磨，因為養成如此啊！但實務的部份說有資格指導現場的老師，我持保留態度。