今天一個高三學生說，數學老師(非導師)已經預定她們每週的自習課考試(班會後一節)，
某天第七節後，自動延伸上第八節(免費補課)，大家都覺得老師佛心，但是她覺得她不需
要老師不斷複習，她想要多一些時間規劃自己的進度和唸書方式。
補充:學生並不會想和老師衝突，尤其是大家公認的好老師。 所以原po 的學生會用理性
平和的態度 ，和老師溝通他們的想法，這點我覺得很不簡單。
※ 引述《an123456781 ()》之銘言：
: 身為非國英數主科的老師
: 我想最無奈的就是看到每天班級小黑板
: 都被某些科目的考試進度佔滿
: 甚至看過同個科目每天都在考的 ...
: → psyche : 樓上邏輯？多數學生被動，所以別人不排考，學生就會
: → psyche : 看你的科目？
: 推文有老師很不客氣質疑
: 就算別科不排考試，難道就會念我的科目嗎？
: 事實上就是過多作業與考試，會讓學生讀書時間傾斜
: 這時候難道也要恐怖平衡，也一起來那麼多考試作業？
: 適當的作業與考試，可以督促或檢視學生學習
: 但是過量的作業與考試，不僅引起學生反感
: 還會影響學生讀書計畫，和排擠到其他科目的時間 ...
: 「有小考多少會準備、有作業多少會寫」的比例還是多數
: 某個科目的老師安排了太多考試和作業
: 多數學生就會傾向花比較多時間在這科上面
: 也就會形成推文也有老師提到的
: 「某科成績很出色，但是整體成績確不好 ...」
: 或許有學生可以不甩老師小考，照自己的步調走
: 但是多數學生並不是如此！
: 考試和作業等於強迫安排學生的進度
: 形同強迫學生花很多時間在自己的科目，形同排擠其他科目
: 尤其考試是現階段對多數學生最有強制力的方法
: 真的很希望每位老師都能有所拿捏
: 要顧及學生的時間，而不是只有自己科目最重要