https://udn.com/news/story/6885/2627029
本報日前報導，中小學教師因不願兼行政職，一到8月新學年就出現「行政逃亡潮」，引發
回響。有民眾到網路參與平台提案，中小學教師兼任行政應以「輔助教學」為第一要務，
要求教育部做到行政減量，提案不到1周就逾8千人響應，衝破5千人的附議門檻。
教部擬以中心學校統籌行政事務 減輕偏遠地區學校負擔
教育部次長林騰蛟說，未來考慮以「衛星學校」為概念，由中心學校統籌行政事務，減輕
偏遠地區學校的負擔。林騰蛟說，為呼應中小學教師的請求，已盡量將行政工作簡化，像
是視導等作業需填寫的資料都比過去少了一半，部內近期也積極研擬提升兼職的加給待遇
，目前已送交行政院審核。
網友Uma Wu7月30日在國發會「公共政策網路參與平台」提案，指國中小老師行政職多在做
「疊床架屋的工作」，每天有「寫不完的報告、做不完的評鑑」，老師的生命與熱情不該
浪費在這些事情上，至昨天已獲8千多人響應，教育部依規定須在10月5日前具體回應。
台大教授葉丙成也參與連署並在臉書指出，「這些與教學無關的行政鳥事，牽絆著老師無
法好好教書，是多麼憤怒！」
國教署長邱乾國日前在全國教育局處長會議上曾說，為提高兼行政職誘因，未來研議將組
長加給由最低3700多元起跳，提高到4200多元，比當導師多1200多元。但中小教師多半認
為「拿錯藥方」。
一名花蓮縣小學教師投書指出，教師願不願兼行政的關鍵在哪？就在填表格瑣碎，找不到
實質意義。以104年度教育部全國國民中、小學資安評量項目及準備參考表為例，包含9大
項、50個項目，須有照片與相關文件佐證，若在一所只有6個班級、沒有正式編制的資訊組
長的學校，至少要花10堂課才能填完，還要兼顧教學進度。