※ 引述《hualiens (hualiens)》之銘言：
: 搞不清楚，如果那麼不爽，為什麼不乾脆辭職找其他更好的工作?
: 有能力找的到更好的，趕緊閃人轉換跑道。如果能力不夠找不到更好的，就做一天算一天
: ，撐下去吧。
: 不想做可以不要做，一堆流浪教師/代課教師排隊等轉正。流浪教師/代課教師的學歷/能
: 力不會比正式教師差，只是他們生錯時代罷了。
: 國民黨執政下的台灣軍公教就是缺乏淘汰機制。希望新政府可以好好整頓一下，讓一些心
: 態老化的軍公教可以被淘汰，讓台灣政府的行政效率可以更好，讓台灣的教育品質也可以
: 更好。
: 台灣加油!
: ※ 引述《maskzero (武心)》之銘言：
: : 雖然很多人反彈
: : 但 其實我還蠻感謝全教總的
: : 第ㄧ 他讓整個年改過程平和很多
: : 不但退出年改會 方便政府動刀
: : 而且堅持只發新聞稿抗議
: : 充分表現教師溫柔敦厚的一面
: : 真的很難得
: : 對這點 我舉大拇指 按讚
: : 第二 他間接協助政府刪減18%
: : 幫忙國家財政 免於錢沾 變成前顫
: : 讓中央及地方政府有錢花
: : 拯救萬民於水火
: : 雖然幾乎所有舊制軍公教都不爽
: : 但別怕 你們真的是偉大的
: : 第三 新制教師未來退休可能領太多
: : 政府看到了
: : 全教總的高層們也看到了
: : 雖然新制教師提撥率由8=>10=>12
: : 越來越高 且退休金在85年前後
: : 也改革變少
: : 但還是有領退休金 還是有人可以領取錢
: : 這真的是不合理的
: : 真心感謝全教總完全協助政府改革
: : 不但未來可以多繳
: : 還可以少領
: : 更重要的是還可以延退
: : 謝謝全教總的支持
: : 你們的另設基金 原來是個空包彈
: : (翻譯：虎 濫)
: : 唉 用心良苦 說著說著
: : 我不是林萬億 也不是小英
: : 都快哭了……………
: : 謝謝你們 真的
每每有hualirns這類不爽不要作的屁孩言論
就讓我感覺必須有罷工權的必要
附上一篇爭教師罷工權的文章
真的該支持 不然hualiens這種人根本不怕你
有些人 是不能講道理的 得x到他
才會想找你談
以下
臺灣教師爭取罷工權，有何不可？
今天民主掛帥的臺灣，即便是同性都可以合法登記結婚。卻對教師是否可以罷工的看法，
還停留在封建專制的時代。更令人不解的是許多教師本身都覺得罷工這檔事兒，距離自己
太過遙不可及了。因此，我們姑且不談國外的例子，純粹就臺灣教師爭取自己的權益的整
個過程來回顧之外，再就教師是否該有罷工權來討論。
隨著臺灣政治社會運動的浪潮，維護教師工作權益、保障教師人權、爭取組織教師工會的
教師救助運動逐漸展開。1995年《教師法》公布實施，教師雖然可組織教師會，卻仍無法
適用《工會法》、《團體協約法》、《勞資爭議處理法》等勞動三法。以致「教師會」徒
有工會之名，卻無工會之實。因而，組織教師工會的呼聲未曾間斷。經過長達十年的努力
，在我國通過《公民與政治權利國際公約》及《經濟社會文化權利國際公約》兩公約施行
法之後，《工會法》終於在2010年6月1日對教師解禁，新法並於2011年5月1日正式生效。
此舉展現教師要掙脫落伍法制束縛的決心！然而，儘管新版《工會法》已經上路，但法制
上，卻有諸多條文限制受僱者勞動基本權之行使 C以致徒有｢工會｣之名，而無勞動三
權之實。在法制面上，對於教師有明顯的歧視。例如：
(一)ÏT止教師組織企業工會：《工會法》修法宣稱要解除工會組織之不必要管制，讓工
會組織多元化發展，惟在毫無正當理由下，卻又禁止教師組織企業工會。
(二)Ö恓擉颽鬤溢g核可：依《團體協約法》第10條之規定，一方當事人為公立學校而有
上級主管機關者，應經其上級主管機關核可。此一規定同樣是對教師工會之差別待遇，即
使官方宣稱《團體協約法》所謂強制協商之立法精神，對於教師工會而言卻不具效力。
(三) úY格限制罷工權：《勞資爭議處理法》第54條中明訂，教師與國防部所屬機關、學
校之勞工禁止罷工，同時大幅限縮各公共服務業勞工之罷工權利，其程度已明顯逾越《兩
公約》所稱合理與必要之限制。
雖說教師工會縱然已有諸多限制，但社會對教師工會之態度仍有成見，校長、家長等教育
關係人對教師工會之疑慮尤難化解。以全國中小學校長協會為例，在《工會法》修正前以
「反對教師成為勞工」、「反對福利、權益一把抓」、「教師工會成立，校園永無寧日」
等為由，反對開放教師組織工會，至於家長對教師組工會更是憂心，其主要的原因是：教
師不該影響學生的受教權。
但實際上，《勞資爭議處理法》業已明文禁止教師罷工。我們不禁要反問，教師組工會又
能傷害到學生什麼權益呢？我們認為臺灣社會對於教師是否該擁有「勞動三權」的討論，
顯然應該訴諸理性思辨而非直覺與情緒上的否定。在缺乏勞動人權意識的臺灣社會，對於
賦予教師工會完整勞動三權，的確是條相當漫長的路！
團結權為勞動三權之基礎，團體交涉權乃勞動三權之核心，而爭議權則屬鞏固勞動三權之
後盾。換言之，沒有勞動結社權就無法行使團體交涉權；無團體交涉權，那爭議權則無著
力之處；如果只有勞動結社權與交涉權，而不將爭議權合併，工會組織將和一般聯誼性的
組織沒有任何差別。因此，爭議權（罷工權）在工會組織上，確有其不可或缺的重要性。
社會上似乎有不少人士視教師擁有罷工權為洪水猛獸，這絕對是對教師存有高度的不信任
感，才會有這樣的推理。如果社會大眾對教師如此的不信任，認為一旦教師有了勞動三權
，就會不顧學生的受教權而恣意罷課，這完全是憑空想像的論調。反觀我國自從實施勞動
基準法賦予勞工有罷工權後，迄今是否讓國人有「勞工恣意罷工」的現象？如果連「勞工
」都不會恣意罷工，如何以「老師」必然恣意罷工，而否決教師擁有公會所賦予的基本權
利呢？
我們在此呼籲：我們的社會不但應該支持教師擁有完整，並受憲法保障的勞動三權。家長
、學生更應該與教師站在同一陣線，共同為建立良好的教育環境而努力。因為這不只是狹
隘地要求保障老師權益的訴求，更是讓教師捍衛千萬學子受教權的積極作為。
歡迎加入【在職教師團結聯盟】，大家一起來爭取應有的勞動三權！
https://www.facebook.com/groups/1843211075942421/permalink/1873620482901480/
: : 下下一次
: : 下下下一次
: : 有什麼比把軍公教當提款機更美好的事嗎
: : 為了政府著想
: : 你們象徵性的發新聞稿
: : 委婉約抗議
: : 大家都看在眼裡
: : 其實你們表面反對 內心是支持的
: : 辛苦你們了
: : 打著打著 我的淚水已經沾染鍵盤了
: : 政府有缺 你們全教總一定要出來當官啊
: : 謝謝你們的努力
: : btw. 像全教產那種一直反對改革
: : 一直爭取權益的組織
: : 他們壞壞 我們不要理他………