謹慎審題是有必要的。
一份好的試題可以快速診斷孩子的學習問題，對於要升學
的國中生來說，好的考題還可以區分出學生的學力。
審某些老師的題目時，我會很希望對方給電子檔，這樣才
方便用打字的方式，對原命題者提出完整的修改建議，讓
題意更精準、效度更高、更有鑑別度。
以我教的國中自然科為例，從一份考題中便可以大致瞭解
命題者學科的專業程度。不良的考題，容易導致學生採用
錯誤的學習模式，如死背空格、狂做題目或記憶題型；某
些觀念有誤或者過度簡化的題目，還會干擾高層次學生的
學習；不良題目的「正確解答」反而讓前段的孩子誤解觀
念。用「幾題不適切又會怎樣」的話帶過，是對考試引導
教學的現實缺乏認知。
至於洩題問題，我想並不是命題審題時的考量重點。想要
洩題有很多方式，出題者、審題者、甚至補習班都可以洩
題。我還遇過班導師去教務處偷段考考卷，重整後印給學
生提前練習的。
有人認為老師看到考題後，再教學生就是洩題，這點我持
保留態度。如果老師看到考題，發現自己沒教、或沒教清
楚，趕快在考前給學生補足補正觀念，只要不是直接教考
題，又有何不可？
考試要評量的是教過的觀念，老師沒教或沒教清楚，在考
前補足天經地義。以前我服務的學校，老師可以宣稱自己
沒教到這個觀念而直接送分（即使課本有），這是領域會
議通過的。所以我出段考卷，除了審題老師外，也習慣把
考題印給同科老師，大家都可以看看有什麼重點漏教了，
或者哪些觀念課本沒有應該刪掉。
謹慎的出題和審題，還有一個很好的優點：提升教師專業，
促成專業對話。許多老師平常不太討論教學專業的內容，
謹慎的審題並討論，某種程度是專業對話的展現。我發現
明星學校的考題多數平實穩定，大概是多人折衝協調討論
後的成果；如果校內老師都不討論考題，審題都流於形式，
我想這個學校的老師更不可能精進教學吧！