教師是一個不同工同酬的職業
我看過很多很優秀的老師
上課精彩 班經超強 帶學生出去比賽 閒暇還會寫計畫找經費
這種老師一個月給他10萬我覺得都太少
相反的 我也看過不少老師
萬年一套的教學 完全不管學生的差異 行政導師雜事能閃就閃
這種老師請個鐘點22k對學生都比較好
前者在社會氛圍下很冤枉 覺得為什麼要一竿子打翻所有的老師
後者低調默默爽 但是求學途中我們總是會遇到幾個這樣的老師 而且印象深刻
先講結論再說做法 其實很多問題
如:教師新陳代謝(老老師卡住年輕的缺)
家長孩子認同(不喜歡給老老師教)
甚至社會普遍仇師.....等等
很大根本的原因在於 教師沒有退場機制
所以才會很多人戲稱 教師最強的時候再考上的時候
所以如果有一個良好的汰換制度
這些問題將大幅度的減少
做法可能無法完美 如果有更好的淘汰機制我也非常支持
我的想法是 目前學校老師的組成主要是行政 導師 以及純科任教學
行政可能離教學比較遠 所以該年度有資格的主任並有實際擔任職位的不用參加比較
(其實組長我也覺得不用 不過目前好像只有主任資格 沒有組長資格)
導師除了教學外 班經也是很重要的因素 這在教學比較難呈現
所以導師參與的比例應該比專任比例小
目前評斷一個人適不適合當老師 主要還是靠教甄決定
所以只要結合教甄就可以了
每年度扣掉行政 導師與專任 依照3比7比例抽出全教師總和10%
(當然可以再扣除一些例外再抽 如:師鐸獎得主 或者帶隊參加全國比賽表現優異的教師)
一起跟教甄的人比試教跟面試(參與的科目與縣市可以由教師自行決定)
你板書拿手 就去報名只能用板書試教的地方
你教具精美 就去報名可以用教具的地方
你美術專長 可以報有開缺的縣市
如果該年度是最後10%的教師 該年度考績打丙 並且強制參加下一次
連續三次打丙就跟公務員一樣GG 此外 五年內通過或者初任教師五年內不會被抽到
優點是以上的問題可以大幅度的解決 教師可以很驕傲的跟家長解釋
雖然某某老師年紀稍大了一些 但是教學完全不比現代新教師遜色
教學的重點應該是能力 而不是年紀
不求改變 沒有積極獲取新知的老師會慢慢被淘汰
老師素質越來越好 社會仇師氛圍也會小一點
最重要的 還可以解決沒人想當行政 沒有老師想要帶隊比賽這些問題
剛進去的菜鳥跟代理可以專心地當科任備課磨教學
至於缺點
大概就是花錢吧 不過我想拿丙的省下的年終獎金來付應該也不會差太多
(這樣改每年最多有1%左右的老師拿丙)
就算真的要多出一點 我想民眾應該也會贊同用在這個地方吧
然後 後10%的老師應該會強烈反彈
不過我想應該不會有教師認為自己的程度是全國教師的後10%吧
有合理的退場機制後 教師的待遇要提高 讓優秀的老師拿更多的薪水
我想社會應該也會贊同